Validación y estudio piloto de una escala para la competencia en seguridad digital del profesorado en centros educativos desde un enfoque PLS-SEM

Autores/as

  • Rafael Villén Contreras Universidad de Jaén
  • Javier Rodríguez Moreno Universidad de Jaén
  • Miriam Agreda Montoro Universidad de Jaén
DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.614841
Palabras clave: Formación de profesores, Competencia digital, Competencia en seguridad digital y ética, DigComp

Resumen

Ante los retos y desafíos actuales, como son los riesgos y amenazas inherentes al uso de internet y los dispositivos inteligentes, se hace indispensable ser competentes en seguridad digital y comportarnos éticamente en los entornos digitales. Por ello, el estudio ha tenido como objetivo diseñar y validar el instrumento COSEDI, basado en el Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía (DigComp). Para ello, se ha realizado un análisis basado en el modelado de ecuaciones estructurales (PLS-SEM), con una metodología de corte no experimental y cuantitativa. La muestra representativa ha quedado conformada por 497 profesores del sistema educativo público de Andalucía. Los resultados muestran la validez y fiabilidad del instrumento a través de la demostración de las relaciones causales entre los constructos de protección de datos y privacidad, protección de dispositivos, protección medioambiental y protección de la salud y el bienestar, así como la pertenencia de las variables observadas que los conforman, a través de los valores de las cargas factoriales y significancia. Por tanto, el modelo avala la idea de que las cuatro variables latentes tienen una influencia las unas sobre las otras, siendo la relación entre la protección de datos y privacidad y la protección de dispositivos la más fuerte y significativa, mientras que la más débil se da entre la protección de datos personales y protección medioambiental.

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Publicado
09-08-2024
Cómo citar
Villén Contreras , R., Rodríguez Moreno, J., & Agreda Montoro, M. (2024). Validación y estudio piloto de una escala para la competencia en seguridad digital del profesorado en centros educativos desde un enfoque PLS-SEM. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(3), 69–84. https://doi.org/10.6018/reifop.614841