Nouvelle rhétorique et éducation. Le cas du Télémaque de Fénelon

Autores/as

  • Françoise Collinet Université Jagellonne de Cracovie
Palabras clave: Rhétorique, Argumentation, Education, Fénelon, Télémaque

Resumen

La Nouvelle Rhétorique assigne un rôle nouveau à l’épidictique qui devient le fondement des autres genres rhétoriques. Nous voudrions montrer que cette revalorisation de l’épidictique entraîne un autre changement important : les discours éducatifs, fortement rapprochés du genre épidictique, doivent, à leur tour, être inclus dans le champ de l’argumentation. Le Télémaque de Fénelon (1699) offre un bon angle d’attaque pour examiner un fonctionnement argumentatif spécique des discours éducatifs. D’une part, le texte se laisse lire comme un simple récit. D’autre part, les commentateurs s’accordent à identier une intention persuasive nettement circonscrite : réformer le comportement du petit-fils de Louis XIV. La présente contribution se propose d’étudier les stratégies argumentatives utilisées par ce Bildungsroman ad usum delfini. Le Télémaque travesti de Marivaux (1714) sera convoqué pour examiner, sous l’angle des techniques argumentatives, une démarche de réfutation parodique. 

Biografía del autor/a

Françoise Collinet, Université Jagellonne de Cracovie

Françoise Collinet a étudié l’Histoire de la langue et de la littérature françaises à l’Université Libre de Bruxelles où elle a également suivi des cours de philosophie (1er cycle). Elle enseigne le français à l’Université Jagellonne de Cracovie et a consacré sa thèse de doctorat à l’enseignement de la dissertation française en milieu polonophone. Ses intérêts portent actuellement sur la rhétorique et l’argumentation, notamment sur les travaux de Chaïm Perelman et Lucie Olbrechts-Tyteca. 

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Publicado
17-11-2017
Cómo citar
Collinet, F. (2017). Nouvelle rhétorique et éducation. Le cas du Télémaque de Fénelon. Estudios Románicos, 26, 159–170. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/estudiosromanicos/article/view/311041