Notes for Artistizing Research: Metaphor-Images to Make Visible the Surprises and Deviations of Research in Education
Abstract
Artistic methodologies offer creative ways of researching education and allow access to aspects that might otherwise remain invisible in research. Understanding visual and artistic methodologies as drivers of educational research requires reflection on how an “artistic” perspective can enhance the production of scientific knowledge in universities. Drawing on artistic methodologies as living methodologies entangled with practice, this study investigates how affects operate in research and their implications for shaping topics of interest, addressing the question: How can we visually respond to what academic texts in the university curriculum provide? Through the production of visual cartographies, and drawing on the educational power of images, the proposed methodological strategy navigates between visualities, embracing surprises and deviations in what images allow us to know, evoke, and narrate. Working with a group of graduate students (master’s and doctoral programmes in education), we experiment with alternatives to writing with and through images from a genealogical perspective. The overall objective is to explore the relationship between text and image in thesis development. From these perspectives, the “artistization” of research emerges as a creative approach that contributes to alternative ways of relating to, understanding, and acting upon the phenomena that shape us as researchers in training.
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