Digital competence through podcasts: a study from the perspective of university Music Education

Authors

DOI: https://doi.org/10.6018/educatio.629931
Keywords: Digital Competence, podcast, music education, teacher training, educational technology

Abstract

This study analyses the use of the podcast as a didactic tool for the development of Digital Competence (DC) in Primary Education students, in the context of university music education. Under a quantitative methodological approach with a pretest-posttest design based on a didactic intervention, 214 students from two Spanish universities participated. The intervention included the creation, edition, and dissemination of educational podcasts, evaluated by means of two questionnaires administered before and after the training process. The results show a significant improvement in technical skills, such as audio editing, proper use of licences and digital collaboration. Likewise, there was a notable increase in the students' willingness to integrate the podcast in their future teaching practice. The discussion highlights the potential of this tool to foster autonomous learning, creativity, and digital literacy in training contexts.

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Published
31-10-2025
How to Cite
Rodríguez López, R. Ángel, & Mondéjar Muñoz, L. (2025). Digital competence through podcasts: a study from the perspective of university Music Education. Educatio Siglo XXI, 43(3), 79–100. https://doi.org/10.6018/educatio.629931
Issue
Vol. 43 No. 3 (2025)
Section
Artículos

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