Education for Sustainable Development through short story in French as a foreign language in Primary Education

Authors

  • Marvin Brement University of Murcia, Spain https://orcid.org/0000-0001-6954-5533
  • Carmen Soto Pallarés University of Murcia, Spain
  • Axelle Brement Collège du Chinchon, France
DOI: https://doi.org/10.6018/educatio.578941
Keywords: French as a foreign language, education for sustainable development, sustainable development goal, short story

Abstract

This study presents partial results of a broader investigation, the subject of a future doctoral thesis. Its aim is to promote Education for Sustainable Development (ESD) in French as a foreign language. To this end, two newly created stories were designed and applied in a fifth year primary school class in the Region of Murcia, with a total of 50 participants. The didactic objectives of each story are, on the one hand, linguistic and specific to the field of French as a second foreign language, and, on the other hand, aligned with specific Learning Objectives related to the Sustainable Development Goals (SDGs), which are the focus of this study. This approach follows the methodology advocated by UNESCO. The drafting of items and sub-items as well as the development of ad hoc evaluation tables allowed for a descriptive statistical analysis of the results obtained in relation to the SDGs integrated in each story, specifically SDG 4: Quality education, in the first story, and SDG 5: Gender equality, in the second. The results show that stories are a suitable teaching tool for integrating ESD in the French foreign language classroom and that the specific Learning Objectives related to SDG 4 achieved more homogeneity in the students' responses and evaluations than those of SDG 5.

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Published
31-10-2025
How to Cite
Brement, M., Soto Pallarés, C., & Brement, A. (2025). Education for Sustainable Development through short story in French as a foreign language in Primary Education. Educatio Siglo XXI, 43(3), 271–292. https://doi.org/10.6018/educatio.578941
Issue
Vol. 43 No. 3 (2025)
Section
Artículos

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