A shared educational project: the family and school relationship. Review of research and regulations

Authors

  • Noelia Ceballos López Universidad de Cantabria, Spain
  • Ángela Saiz Linares Universidad de Cantabria, Spain
DOI: https://doi.org/10.6018/educatio.469301
Keywords: Family-school relationship, literature review, democratic school, family’s participation

Abstract

This study aims to explore the processes of family participation in infant and primary schools. For this purpose, we conducted a bibliographic and normative systematic review which adopted a qualitative design based on the analysis of content. From this analysis, a cartography of the family-school relationship emerges around three pillars: teaching-learning processes, diversity and education, and participation of families in the school organization and management. Finally, we formulate some conclusions that seek to contribute to the reflection on the family-school relationship and to highlight meanings and actions which follow inclusive and democratic principles.

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Published
25-02-2021
How to Cite
Ceballos López, N., & Saiz Linares, Ángela. (2021). A shared educational project: the family and school relationship. Review of research and regulations. Educatio Siglo XXI, 39(1), 305–326. https://doi.org/10.6018/educatio.469301