Accessibility in Spanish museums: Evaluation of Heritage Education Programs for People with ASD
Abstract
This article reports on the results of one of the aspects studied within a research project funded by the Ministry of Economy, Industry and Competitiveness and by the FederFunds (R+D+I EDU2015/65716-C2-1-R). This project is based on the evaluation of heritage programs for people with Autistic Spectrum Syndrome (ASD). The project was carried out within the Spanish Heritage Education Observatory (SHEO) and aimed to determine the level of accessibility in our museums and evaluate, in the case of institutions that develop programs for this group of people, the type of accessibility included in their proposals. We started by conducting a chronological analysis of the term we used to define the concept and highlighted its importance. Then we presented quantitative data, which were the result of the information gathered via the instruments used in the research. Finally, and focusing on the study sample, we drew conclusions from this information regarding accessibility in the above-mentioned museums. Our results support one of the principles of our work: individuals must constitute the origin and the end of any educational action.
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