The argumentative effect of citing and referencing on the academic writing skills of university students
Abstract
This article reviews the role of citations in academic writing, and presents the strategies used in the Writing Center of the Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo for teaching citation and reference techniques from a comprehensive proposal of writing. It includes planning, textualization and revision, and in turn, it contextualizes citations and paraphrases as argumentative strategies. The incorporation of diverse voices in the discourse for the development of comparisons and the presentation of points of view and previous data grant dialogicity to the text. These strategies show how the problem of citation should be addressed beyond the condemnation of plagiarism. These strategies also show how citation can become a possibility to enhance academic writing in keeping with the specificities of each scientific discipline.
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