O inclugrama como instrumento de observação para análise de uma intervenção docente inclusiva em Educação Física
Resumo
A complexidade da inclusão exige uma abordagem transversal para a participação conjunta de pessoas com e sem deficiência. Diante desse desafio, os professores de educação física têm duas tarefas didáticas fundamentais em seu ensino: planejar as aulas e avaliar o grau de inclusão que seu ensino oferece na prática. Existe um modelo didático que integra essas duas tarefas, tornando-as viáveis quando combinadas por meio de uma ferramenta de observação. A metodologia de observação oferece suporte crucial para conferir significado, clareza e qualidade às intervenções de ensino a partir de uma perspectiva inclusiva. É apresentada uma ferramenta específica (inclugrama) que permite a representação visual das intervenções didáticas por meio de uma representação gráfica da sequência de ensino e do desempenho dos alunos. Essa ferramenta é baseada em um instrumento original que foi simplificado por meio de um processo de redução de sua complexidade. O instrumento modificado serve como ferramenta de autoavaliação para avaliar o alcance das abordagens inclusivas, contribuindo para o aprimoramento da formação de professores. O processo de redução da complexidade envolveu análises baseadas em frequência e redundância, bem como uma avaliação da carga cognitiva do observador; isso visava conscientizar o professor sobre elementos de qualidade pedagógica e sua aplicação prática em uma tarefa motora planejada com uma perspectiva inclusiva. Foram realizados testes de confiabilidade inter e intraobservador para confirmar a consistência interna do instrumento de registro modificado, sendo também apresentado um índice proposto para avaliar a qualidade de intervenções de ensino inclusivo.
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