Impacto de uma sessão de sensibilização na aula de Educação Física nas atitudes de estudantes face à inclusão de colegas com deficiência

Impacto de sessão de sensibilização nas atitudes face à inclusão de alunos com deficiência

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Autores

DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.569931
Palavras-chave: Perceções, atividades inclusivas, Educação Física, Intervenção de sensibilização

Agências Suporte

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Resumo

As perceções dos estudantes são um fator fulcral para que a inclusão dos seus pares com deficiência seja bem-sucedido. Perante o desafio docente em desenvolver estratégias facilitadoras ao processo de inclusão, o presente estudo implementou um programa de sensibilização com o objetivo de averiguar o impacto nas atitudes dos estudantes face à inclusão de colegas com deficiência nas suas aulas de Educação Física (EF). Foi utilizada a versão portuguesa validada por Campos et al. (2014) do instrumento “The Children’s Attitudes Towards Inclusion in Physical Education – Revised” (CAIPE-R) de   Block (1995), em dois momentos, antes e após o programa de sensibilização.  A intervenção consistiu numa aula de EF de 90 minutos. Participaram 94 estudantes com idades compreendidas entre os 15 e 18 anos, (M = 15.45, DP = 0.65), 52.1% do género feminino (n = 49), 43.6% do género masculino (n = 41) e 4.3% identificavam se com não binários (n = 4), sendo que não foram considerados para análise. Os participantes foram divididos em dois grupos, grupo experimental (n = 44) e grupo de controlo (n = 50). Os resultados revelaram que o grupo experimental após a intervenção apresentou diferenças em termos de atitudes na escala global e em ambas as subescalas, sendo que o programa de sensibilização resultou em perceções mais positivas por parte dos estudantes face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de EF.

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Biografias Autor

Maria Campos, Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física – Universidade de Coimbra, Portugal; 2CIDAF- FCDEF-UC

Maria João Carvalheiro Campos obteve o grau de doutoramento na FCDEFUC (2014) e no âmbito dos seus estudos, obteve uma bolsa da Fundação Calouste Gulbenkian para se deslocar à Universidade da Virgínia, nos Estados Unidos da América (2010), sob a supervisão do Professor Doutor Martin Block. Em 2005 terminou o mestrado na área de especialização em Atividade Física Adaptada, na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. É licenciada em Ciências do Desporto e Educação Física (2002) pela FCDEFUC.

Desde 2002 exerce funções docentes na Universidade de Coimbra. Atualmente lecciona no 1º ciclo na licenciatura em ciências do desporto, no 2º ciclo no mestrado em ensino da educação física nos ensinos básico e secundário e no mestrado em exercício e saúde em populações especiais e no curso de especialização em exercício e saúde em populações especiais  (e-learning). É coordenadora do mestrado em exercício e saúde em populações especiais e do NEAFA FCDEF – Núcleo de Estudos de Atividade Física Adaptada e desempenha funções de coordenadora do 2º ano do 1º ciclo e do Gabinete de Relações Externas, Comunicação e Imagem. Formadora com creditação nº CCPFC/RFO-22695/07.

Os seus interesses de investigação centram-se nas percepções da comunidade escolar e de treinadores face à inclusão, assim como em atividade física inclusiva e exercício físico em grupos especiais.

Maria João Entresede, Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física – Universidade de Coimbra, Portugal; 2CIDAF- FCDEF-UC

Mestre em Exercício e Saúde em Populações Especiais - FCDEF-UC

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Publicado
02-01-2024
Versões
Como Citar
Campos, M. J., & Entresede, M. J. (2024). Impacto de uma sessão de sensibilização na aula de Educação Física nas atitudes de estudantes face à inclusão de colegas com deficiência : Impacto de sessão de sensibilização nas atitudes face à inclusão de alunos com deficiência. Cadernos de Psicologia do Desporto, 24(1), 107–118. https://doi.org/10.6018/cpd.569931
Edição
Vol. 24 N.º 1 (2024): CPD1(2024)
Secção
Psicología del Deporte

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