Impacto de una sesión de sensibilización en la clase de Educación Física en las actitudes de los estudiantes hacia la inclusión de pares con discapacidad

Impacto de una sesión de sensibilización en las actitudes hacia la inclusión de alumnos con discapacidades

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Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.569931
Palabras clave: Percepciones, Actividades Inclusivas, Educación Física, Intervención de Concientización

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Resumen

Las percepciones de los estudiantes son un factor clave para la inclusión exitosa de sus pares con discapacidad. Ante el desafío docente de desarrollar estrategias que faciliten el proceso de inclusión, el presente estudio implementó un programa de sensibilización con el objetivo de investigar el impacto en las actitudes de los estudiantes hacia la inclusión de compañeros con discapacidad en sus clases de Educación Física (EF). Se utilizó la versión portuguesa validada por Campos, Ferreira y Block (2014) del instrumento “The Children's Attitudes Towards Inclusion in Physical Education – Revised” (CAIPE-R) de Block (1995), en dos momentos, antes y después del programa de concientización. La intervención implicó una clase de educación física de 90 minutos. Participaron 94 estudiantes con edades entre 15 y 18 años (M = 15.45, DT = 0.65), 52.1% do sexo femenino (n = 49), 43.6% so sexo masculino (n = 41) y 4.3% identificado con no binario (n =4). Los participantes se dividieron en dos grupos, grupo experimental (n = 44) y grupo control (n = 50). Los resultados revelaron que el grupo experimental después de la intervención mostró diferencias en cuanto a las actitudes en la escala global y las ambas subescalas siendo que el programa de concientización resultó en percepciones más positivas por parte de los estudiantes respecto a la inclusión de sus pares con discapacidad en las clases de EF.

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Biografía del autor/a

Maria João Campos, Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física – Universidade de Coimbra, Portugal; 2CIDAF- FCDEF-UC

Maria João Carvalheiro Campos obteve o grau de doutoramento na FCDEFUC (2014) e no âmbito dos seus estudos, obteve uma bolsa da Fundação Calouste Gulbenkian para se deslocar à Universidade da Virgínia, nos Estados Unidos da América (2010), sob a supervisão do Professor Doutor Martin Block. Em 2005 terminou o mestrado na área de especialização em Atividade Física Adaptada, na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. É licenciada em Ciências do Desporto e Educação Física (2002) pela FCDEFUC.

Desde 2002 exerce funções docentes na Universidade de Coimbra. Atualmente lecciona no 1º ciclo na licenciatura em ciências do desporto, no 2º ciclo no mestrado em ensino da educação física nos ensinos básico e secundário e no mestrado em exercício e saúde em populações especiais e no curso de especialização em exercício e saúde em populações especiais  (e-learning). É coordenadora do mestrado em exercício e saúde em populações especiais e do NEAFA FCDEF – Núcleo de Estudos de Atividade Física Adaptada e desempenha funções de coordenadora do 2º ano do 1º ciclo e do Gabinete de Relações Externas, Comunicação e Imagem. Formadora com creditação nº CCPFC/RFO-22695/07.

Os seus interesses de investigação centram-se nas percepções da comunidade escolar e de treinadores face à inclusão, assim como em atividade física inclusiva e exercício físico em grupos especiais.

Maria João Entresede, Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física – Universidade de Coimbra, Portugal; 2CIDAF- FCDEF-UC

Mestre em Exercício e Saúde em Populações Especiais - FCDEF-UC

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Publicado
02-01-2024
Versiones
Cómo citar
Campos, M. J., & Entresede, M. J. (2024). Impacto de una sesión de sensibilización en la clase de Educación Física en las actitudes de los estudiantes hacia la inclusión de pares con discapacidad: Impacto de una sesión de sensibilización en las actitudes hacia la inclusión de alumnos con discapacidades. Cuadernos de Psicología del Deporte, 24(1), 107–118. https://doi.org/10.6018/cpd.569931
Número
Vol. 24 Núm. 1 (2024): CPD1(2024)
Sección
Psicología del Deporte

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