Análisis de los contextos de aprendizaje de los entrenadores universitarios brasileños de baloncesto
Resumo
Este estudio tiene como objetivo identificar y discutir los contextos de aprendizaje para la formación de entrenadores de baloncesto que actúan en el ámbito universitario del Estado de São Paulo - Brasil. Quince entrenadores que compitieron en los Juegos Universitarios Estaduales (promovidos por la Federación Deportiva Universitaria Paulista) fueron entrevistados (entrevistas semiestructuradas). La tabulación, organización y análisis de los discursos se realizó con base en el método del Discurso del Sujeto Colectivo (DSC). Los resultados mostraron la importancia del contexto formal para la formación amplia del entrenador, así como una cierta distancia del entorno de la práctica profesional. Los entrenadores también utilizan contextos no formales (como cursos) e informales (como experiencias como atleta y/o entrenador, lectura de artículos y acceso a videos) para desarrollar conocimientos específicos del baloncesto en respuesta a los dilemas de su entorno de trabajo. Los resultados mostraron la escasez de acciones por parte de las entidades universitarias de gestión deportiva para la formación de entrenadores, así como las principales fuentes de conocimiento a las que acceden. Tales hallazgos permiten identificar aspectos importantes para el desarrollo de programas para entrenadores de baloncesto de diferentes áreas.
Downloads
Referências
Amblard, I., & Cruz, F. L. (2015). Sentidos de vitória/derrota para os pais segundo atletas do alto rendimento. Psicologia: Ciência e Profissão, 35(3), 643-658. https://doi.org/10.1590/1982-3703000132014
Anguera, M.T.A., Blanco Villaseñor, A., Hernández-Mendo, A., & Losada, J.L. (2011). Diseños observacionales: ajuste y aplicación en psicología del deporte. Cuadernos de Psicología del Deporte, 11(2), 63-76. https://doi.org/10.4321/s1578-84232015000100002
Anguera, M.T.A., & Hernández-Mendo, A. (2013). La metodología observacional en el ámbito del deporte. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 9(3), 135-160. https://doi.org/10.4321/s1578-84232015000100002
Anguera, M.T., Portell, M., Chacón-Moscoso, S. & Sanduvete-Chaves, S. (2018). Indirect observation in everyday contexts: concepts and methodological guidelines within a mixed methods framework. Frontiers in Psychology, 19(3), 1-20. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00013
Araya, J., Bennie, A., & O’Connor, D. (2015). Understanding performance coach development: Perceptions about a postgraduate coach education program. International Sport Coaching Journal, 2(1), 3-14. https://doi.org/10.1123/iscj.2013-0036
Arroyo, M.P.M., & Álvarez, F.D.V. (2004). El entrenador deportivo: Manual práctico para su desarrollo y formación (1 ed. Vol. 29). Barcelona: Inde Publicaciones.
Brasil. (1998). Dispõe sobre a regulamentação da Profissão de Educação Física e cria os respectivos Conselho Federal e Conselhos Regionais de Educação Física. Brasilia: Diário Oficial da República Federativa do Brasil https://doi.org/10.20873/abef.v1i1.4710
Brasil. (2018). Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Educação Física. Brasília: Diário Oficial da República Federativa do Brasil https://doi.org/10.34019/ufjf/te/2021/00024
Cassidy, T. G., Jones, R. L., & Potrac, P. (2008). Understanding sports coaching: The social, cultural and pedagogical foundations of coaching practice (1ª ed.). Abingdon: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203797952
Cavichiolli, F. R., Cheluchinhak, A. B., Capraro, A. M., Marchi Junior, W., & Mezzadri, F. M. (2011). O processo de formação do atleta de futsal e futebol: análise etnográfica. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 25(4), 631-647. http://dx.doi.org/10.1590/S1807-55092011000400008
Cunha, A. F. V. P., Estriga, M. L. D., & Batista, P. M. F. (2014). Fontes de conhecimento percebidas pelos treinadores: estudo com treinadores de andebol da 1ª divisão de seniores masculinos em Portugal. Movimento, 20(3), 917-940. https://doi.org/10.22456/1982-8918.43663
Cunha, L. D. (2017). Trajetórias de aprendizagens de treinadores de basquetebol atuantes nas instituições de esporte em Franca-SP. (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Rio Claro. https://doi.org/10.17138/tgft(1)114-115
Crusoé, N. M. C. (2004). A teoria das Representações Sociais em Moscovici e sua importância para a pesquisa em educação. Aprender: Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação, Ano II, n.2, p.105-114, 2004. https://doi.org/10.22481/aprender.v0i19.4497
Dumay, J. C, (2011). The qualitative research interview. Qualitative Research in Accounting & Management, 8(3), 238-264, 20211. https://doi.org/10.1108/11766091111162070
Egerland, E. M., Nascimento, J. V., & Both, J. (2009). As competências profissionais de treinadores esportivos catarinenses. Motriz, 15(4), 890-899.
Galán, J.M.S., Lorenzo, A., Jiménez, S.L., & Lorenzo, J. (2017). El entrenador como mentor de jugadores en formación: un estudio de relaciones entrenador-deportista positivas. Revista de Psicología del Deporte, 26(1), 95-99. https://doi.org/10.5232/ricyde2009.01503
Galatti, L. R., Bettega, O. B., Brasil, V. Z., Souza Sobrinho, A. E. P., Bertram, R., Tozetto, A. V. B., . . . Milistetd, M. (2016). Coaching in Brazil sport coaching as a profession in Brazil: an analysis of the coaching literature in Brazil from 2000-2015. International Sport Coaching Journal, 3(3), 316-331. https://doi.org/10.1123/iscj.2015-0071
Gilbert, W., & Côté, J. (2013). A focus on coaches’ knowledge. In P. P. Potrac, W. Gilbert, & J. Denison (Eds.), Routledge Handbook of Sports Coaching (1ª ed., pp. 147). Abingdon: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203132623
Ibáñez, S. J.,Garcia-Rubio, J., Medina, A. A., Feu, S. Coaching in Spain Research on the Sport Coach in Spain: A systematic review of doctoral theses. Internacional Sport Coaching Journal , 6, 110-125, 2019. https://doi.org/10.1123/iscj.2018-0096
Jones, R. L. (2006). The sports coach as educator: re-conceptualising sports coaching (1ª ed.). Abingdon: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203020074-11
Koh, K. T., Ho, X. Y., & Koh, Y. (2017). The developmental experiences of basketball mentor coaches. International Journal of Sports Science & Coaching, 12(4), 520-531. https://doi.org/10.1177%2F1747954117718048
Koh, K. T., Mallett, C. J., Camiré, M., & Wang, C. K. J. (2015). A guided reflection intervention for high performance basketball coaches. International Sport Coaching Journal, 2(3), 273-284. https://doi.org/10.1123/iscj.2014-0135
Koh, K. T., Mallett, C. J., & Wang, C. K. J. (2011). Developmental pathways of Singapore's high-performance basketball coaches. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 9(4), 338-353. https://doi.org/10.1080/1612197X.2011.623466
Kvale, F. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata
Lefèvre, F., & Lefèvre, A. M. C. (2003). O discurso do sujeito coletivo: um novo enfoque em pesquisa qualitativa: desdobramentos (1ª ed.). Caxias do Sul: EDUCS.
Lefèvre, F., & Lefèvre, A. M. C. (2012). Pesquisa de representação social: um enfoque qualiquantitativo: a metodologia do discurso do sujeito coletivo. Brasília: Líber Livro.
Lemyre, F., Trudel, P., & Durand-Bush, N. (2007). How youth-sport coaches learn to coach. The Sport Psychologist, 21(2), 191-209. https://doi.org/10.1123/tsp.21.2.191
Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (2017). Fundamentos de metodologia científica (Vol. 7). São Paulo: Atlas.
Mead, J., & Gilson, T. A. (2017). One high school basketball coach’s self-study of leadership development. Sports Coaching Review, 6(1), 1-19. https://doi.org/10.1080/21640629.2016.1173447
Menezes, R. P. (2011). Modelo de análise técnico-tática do jogo de handebol: necessidades, perspectivas e implicações de um modelo de interpretação das situações de jogo em tempo real. (Tese de Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas. https://doi.org/10.47749/t/unicamp.2011.796445
Menezes, R. P., Modolo, F., Santos, W. R., & Silva Musa, V. (2017). Influence of normative institutions of handball for coaches' learning: standpoint of São Paulo stata coaches. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 13(3), 183-190.
Milistetd, M., Duarte, T., Ramos, V., Mesquita, I. M. R., & Nascimento, J. V. (2015). A aprendizagem profissional de treinadores esportivos: desafios da formação inicial universitária em Educação Física. Pensar a prática, 18(4), 982-994. https://doi.org/10.5216/rpp.v21i1.45153
Milistetd, M., Galatti, L. R., Tozetto, A. B., Collet, C., & Nascimento, J. V. (2017). Formação de treinadores esportivos: Orientações para a organização das práticas pedagógicas nos cursos de bacharelado em Educação Física. Journal of Physical Education, 28(1), 1-14. https://doi.org/10.5216/rpp.v21i1.45153
Milistetd, M., Trudel, P., Rynne, S., Mesquita, I. M. R., & Nascimento, J. V. (2018). The learner-centred status of a Brazilian university coach education program. International Sport Coaching Journal, 5(2), 105-115. https://doi.org/10.1123/iscj.2017-0075
Modolo, F., Madeira, M. G., Santos, W. R., D’Almeida, M. P., & Menezes, R. P. (2017). Contextos e situações de aprendizagem de treinadores de handebol em âmbito escolar. Movimento, 23(4), 1203-1216. https://doi.org/10.22456/1982-8918.71699
Modolo, F., & Menezes, R. P. (2019). Características técnico-táticas dos goleiros de handebol da categoria sub-16: Opinião de treinadores brasileiros. Cuadernos de Psicología del Deporte, 19(1), 206-221. https://doi.org/10.6018/cpd.346291
Moletta, A. F., Mendes, F. G., Borges, L. A., & Galatti, L. R. (2019). Treinadores e treinadoras de basquetebol de santa catarina: o desenvolvimento da aprendizagem formal, informal e não-formal. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 15(3), 197-206.
Nash, C., Sproule, J., & Horton, P. (2017). Feedback for coaches: who coaches the coach? International Journal of Sports Science & Coaching, 12(1), 92-102. https://doi.org/10.1177%2F1747954116684390
Nelson, L. J., Cushion, C. J., & Potrac, P. (2006). Formal, nonformal and informal coach learning: A holistic conceptualisation. International Journal of Sports Science & Coaching, 1(3), 247-259. https://doi.org/10.1260%2F174795406778604627
North, J. (2010). Using ‘coach developers’ to facilitate coach learning and development: qualitative evidence from the UK. International Journal of Sports Science & Coaching, 5(2), 239-256. https://doi.org/10.1260%2F1747-9541.5.2.239
Oliver, D. G., Serovich, J. M., & Mason, T. L. (2005). Constraints and opportunities with interview transcription: towards reflection in qualitative research. Social Forces, 84(2), 1273-1289. https://doi.org/10.1353/sof.2006.0023
Palma, D., & Inácio, S. D. L. (2010). Perfil dos gestores do esporte universitários da região metropolitana de São Paulo. Coleção Pesquisa em Educação Física, 9(2), 215-22.
Ramos, V., Graça, A. B. S., do Nascimento, J. V., & Silva, R. (2011). A aprendizagem profissional - as representações de treinadores desportivos de jovens: quatro estudos de caso. Motriz, 17(2), 280-291. http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2011v17n2p280
Reis, H. H. B., & Castellani, R. M. (2013). O perfil das disciplinas de handebol das instituições de ensino superior. Kinesis, 31(1), 19-38. http://dx.doi.org/10.5902/2316546410053
Rocha, J. C. R., Santos Graça, A. B., Matos Serrano, J. J., Paulo, R. M. D., Silva Batista, M. A., Honório, S. A. A., ... & Petrica, J. M. P. D. (2019). Fatores de Rendimento que orientam os Treinadores Experts de Basquetebol em Portugal. Revista de Psicología del Deporte, 28(1), 106-112. https://doi.org/10.6018/cpd.467601
Rodrigues, H., Costa, G. D. C. T., Santos Junior, E. L., & Milistetd, M. (2017). As fontes de conhecimento dos treinadores de jovens atletas de basquetebol. Motrivivência, 29(51), 100-118. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n51p100
Rodrigues, H., Paes, R. R., & Souza Neto, S. (2016). A socialização profissional do treinador esportivo como um processo formativo de aquisição de saberes. Movimento, 22(2), 509-522. https://doi.org/10.22456/1982-8918.5534
Sáiz, S.L.J., & Calvo, A. (2008). Estrategias de formación en los entrenadores expertos de baloncesto. Cultura, Ciencia y Deporte, 3(8), 117-122. http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v3i8.281
Sáiz, S.L.J., Calvo, A.L., Ruano, M.Á.G., & Calvo, J.L. (2009). La adquisición del conocimiento en entrenadores expertos en baloncesto. Apunts Educación Física y Deportes, 1(2), 47-52. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2019/2).136.04
Santana, W. C. (2008). A visão estratégico-tática de técnicos campeões da Liga Nacional de Futsal. (Tese de Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas. https://doi.org/10.47749/t/unicamp.2008.435729
Santos, W. R. dos, & Menezes, R. P. (2019). Especialização de jogadoras de handebol a partir dos discursos de treinadores. Cuadernos De Psicología Del Deporte, 19(3), 47-61. https://doi.org/10.6018/cpd.360471
Stoszkowski, J., & Collins, D. (2014). Communities of practice, social learning and networks: exploiting the social side of coach development. Sport, Education and Society, 19(6), 773-788. https://doi.org/10.1080/13573322.2012.692671
Stoszkowski, J., & Collins, D. (2016). Sources, topics and use of knowledge by coaches. Journal of Sports Sciences, 34(9), 794-802. https://doi.org/10.1080/02640414.2015.1072279
Thomas J, R., Nelson, J. K., & and Silverman S. J. (2015). Research methods in physical activity. Champaign: Human Kinetics.
Tozetto, A. V. B., Galatti, L. R., & Milistetd, M. (2018). Desenvolvimento profissional de treinadores esportivos no Brasil: perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Pensar a Prática, 21(1), 207-219. http://doi:10.5216/rpp.v21i1.45153
Trudel, P., Culver, D., & Werthner, P. (2013). Critical perspectives on becoming a sports coach. In P. Potrac, W. Gilbert, & J. Denison (Eds.), Routledge Handbook of Sports Coaching (1ª ed., Vol. 375, pp. 78). Abingdon: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203132623
Trudel, P., & Gilbert, W. (2006). Coaching and Coach Education. I D. Kirk, M. O’Sullivan, & D. McDonald (Red.). In D. Kirk , M. O'Sullivan , & D. Macdonald (Eds.), Handbook of Physical Education (1ª ed., pp. 516-539). London: Sage. https://doi.org/10.4135/9781848608009.n29
Walker, L. F., Thomas, R., & Driska, A. P. (2018). Informal and nonformal learning for sport coaches: a systematic review. International Journal of Sports Science & Coaching, 13(5), 694-707. https://doi.org/10.1177/1747954118791522
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.
