Análise da qualidade dos dados de um instrumento de observação do clima motivacional: comportamentos verbais e proxémicos dos monitores de manutenção física.
Resumo
Neste estudo, foi concebido um instrumento para a observação do clima motivacional através da análise do comportamentos verbais e proxémicos em monitores que realizam atividade de manutenção física. É um instrumento que permite diferenciar o clima motivacional favorecido pelo formador, assim como a distribuição dos participantes e a proxemia. O instrumento combina formato de campo, sistemas de categoria abrangentes e mutuamente exclusivos (E/ME), e escalas de classificação. O sistema consiste em 10 critérios e 44 categorias no total, cada uma das quais (com excepção dos critérios que eram sistemas de categorias) tem escalas de classificação. O nome do instrumento é IAFD (Interação em Atividade Física e Esporte). Foi feita a gravação, visualização e análise de sete sessões de manutenção física Polideportivo Municipal da cidade de Ronda, analisando os comportamentos verbais e proxêmicos de dois monitores. Foi realizada uma análise da Qualidade dos Dados e uma análise de Generalização, obtendo resultados satisfatórios em termos de confiabilidade, validade e precisão do instrumento, invariância entre os dois monitores, assim como a capacidade de generalização.
Downloads
Referências
Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal of Educational Psychology, 84(3), 261-271. doi:10.1037/0022-0663.84.3.261
Anguera, M.T. (1979). Observational Typology. Quality & Quantity. European-American Journal of Methodology, 13(6), 449-484. doi:10.1007/BF00222999
Anguera, M.T. (1990). Metodología observacional. En J. Arnau, M.T. Anguera y J. Gomez Benito. Metodología de la investigación en ciencias del comportamiento (pp.125-236). Murcia: Universidad de Murcia.
Anguera, M. T. (2001). Cómo apresar las competencias del bebé mediante una aplicación de la metodología observacional. Contextos Educativos. Revista de Educación, (4), 13-34. doi:10.30827/publicaciones. v48i1.7331
Anguera, M. T. (2003). Observational Methods (General). En R. Fernández-Ballesteros (Ed.), Encyclopedia of Psychological Assessment, Vol. 2 (pp. 632-637). Londres: Sage. doi: 10.4135/9780857025753
Anguera, M. T., Blanco-Villaseñor, A., Hernández -Mendo, A., y Losada, J. L. (2011). Diseños observacionales: ajuste y aplicación en psicología del deporte. Cuadernos de Psicología del Deporte, 11(2), 63-76.
Anguera, M. T., Magnusson, M., y Jonsson, G. (2007). Instrumentos no estándar: planteamiento, desarrollo y posibilidades. Avances en Medición, 5(1), 63-82.
Anguera, M. T., y Hernández-Mendo, A. (2013). La metodología observacional en el ámbito del deporte. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 9(3), 135-160.
Anguera, M. T., y Hernández-Mendo, A. (2014). Metodología observacional y psicología del deporte: Estado de la cuestión. Revista de Psicología del Deporte,23(1). 103-109.
Azagra, R., y González, J. (2015). La interacción política en Twitter, el caso de@ ppopular y@ ahorapodemos durante la campaña para las Elecciones Europeas de 2014. Ámbitos: Revista Internacional de Comunicación, 28,38-49.
Bakeman, R. (1978). Untangling streams of behavior: Sequential analysis of observation data. En G.P. Sackett (Ed). Observing behavior, Vol 2: Data collection and analysis methods (pp. 63-78). Baltimore: University of Park Press.
Bales, R. F. (1950). Interaction process analysis; a method for the study of small groups. Cambridge, Mass.: Addison-Wesley Press.
Bales, R. F., Cohen, S. P., y Williamson, S. A. (1979). SYMLOG: A system for the multiple level observation of groups. Free Press.
Bartholomew, K. J., Ntoumanis, N., y Thøgersen-Ntoumani, C. (2010). The controlling interpersonal style in a coaching context: Development and initial validation of a psychometric scale. Journal of Sport and Exercise Psychology, 32(2), 193-216. doi:10.1123/jsep.32.2.193
Blanco-Villaseñor, Á., Castellano, J., Hernández-Mendo, A., López-Sánchez, C. R., y Usabiaga, O. (2014). Aplicación de la TG en el deporte para el estudio de la fiabilidad, validez y estimación de la muestra. Revista de Psicología del Deporte, 23(1), 131-137.
Borgatta, E.F. y Crowther, B. (1965). A workbook for the study of social interaction processes. Chicago: Rand McNally.
Castellano, J., y Hernández-Mendo, A. (2000). Generalizabilidad de las observaciones de la acción del juego en el fútbol. Psicothema, 12(Suplemento), 81-86.
Cohen, J. (1960). A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and Psychological Measurement, 20(1), 37-46. doi:10.1177/001316446002000104
Colli, A. y Lingiardi, V. (2009). The collaborative interactions scale: a new transcript-based method for the assessment of therapeutic alliance ruptures and resolutions in psychotherapy. Psychotherapy Research 19(6), 718–734. doi: 10.1080/10503300903121098
Cronbach, L., Gleser, G., Nanda, H., y Rajaratnam, N. (1972). The dependability of behavioral measurements: Theory of generalizability for scores and profiles. New York: John Wiley and Sons.
Deci, E. L., y Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York, NY: Plenum.
Deci, E. L., y Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. doi:10.1207/S15327965PLI1104_01
Deci, E.L., y Ryan, R.M. (1987). The support of autonomy and the control of behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 1024-1037. doi:10.1037/0022-3514.53.6.1024
Del Giacco, L., Salcuni, S., y Anguera, M. T. (2019). The communicative modes analysis system in psychotherapy from mixed methods framework: introducing a new observation system for classifying verbal and non-verbal communication. Frontiers in Psychology, 10:782. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00782
Duda, J. L. (2013). The conceptual and empirical foundations of Empowering Coaching™: Setting the stage for the PAPA project. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 11(4), 311-318. doi:10.1080/1612197X.2013.839414
Duda, J. L. y Balaguer, I. (2007). Coach-created motivational climate. En S. Jowett y D. Lavallee (Eds.), Social Psychology in Sport (pp. 117-130). Champaign, IL: Human Kinetics. doi:10.5040/9781492595878.ch-009
Elosua, P. (2005). Evaluación progresiva de la invarianza factorial entre las versiones original y adaptada de una escala de autoconcepto. Psicothema, 17(2), 356-362.
Fabra, P., Balaguer, I., Tomás, I., Smith, N., y Duda, J. L. (2018). Versión española del Sistema de Observación del Clima Motivacional Multidimensional (MMCOS): fiabilidad y evidencias de validez. Revista Psicología del Deporte, 27, 11-22.
Hall, E. T. (1963). A system for the notation of proxemic behaviour. American Anthropologist, 65(5), 1003-1026.
Hamre, B. K., Pianta, R. C., Downer, J. T., DeCoster, J., Mashburn, A. J., Jones, S. M., … Hamagami, A. (2013). Teaching through interactions: Testing a developmental framework of teacher effectiveness in over 4,000 classrooms. The Elementary School Journal, 113(4), 461–487. doi:10.1086/669616
Hernández-Mendo, A., López-López, J., Castellano, J., Morales-Sánchez, V., y Pastrana, J. L. (2012). Hoisan 1.2: Programa informático para uso en metodología observacional. Cuadernos de Psicología del Deporte, 12(1), 55-78. doi:10.4321/S1578-84232012000100006
Hernández-Mendo, A., Ramos-Pérez, F., y Pastrana, J.L. (2012). SAGT: Programa informático para análisis de Teoría de la Generalizabilidad. SAFE CREATIVE Código: 1204191501059
Landis, R., y Koch, G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1),159-174. doi:10.2307/2529310
Lapresa, D., Pascual, J., Arana, J., y Anguera, M. T. (2020). Sistema de observación para analizar la interacción en el juego de Boccia por equipos. Cuadernos de Psicología del Deporte, 20(1), 37-47. doi:10.6018/cpd.393821
Maneiro, R., Blanco-Villaseñor, Á., y Amatria, M (2020) Analysis of the Variability of the Game Space in High Performance Football: Implementation of the Generalizability Theory. Frontiers in Psychology, 11:534. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00534
Mann, R. D. (1966). The development of the member-trainer relationship in self-analytic groups. Human Relations, 19(1), 85-115.
Mellenbergh, G. J. (1989). Item bias and item response theory. International Journal of Educational Research, 13, 127-143. doi:10.1016/0883-0355(89)90002-5
Mendes, S., Fernandes, J. J., Castañer, M., Camerino, O., de Sequeira, P. J. R. M., Dias, L. A., ... y Alves, S. C. (2013). Sistema de observação da comunicação proxémica do instrutor de fitness (SOPROX-FITNESS): desenvolvimento, validação e estudo piloto. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 8(2), 281-299.
Meredith, W. (1993). Measurement invariance, factor analysis and factorial invariance. Psychometrika, 58, 525-543. doi:10.1007/BF02294825
Newton, M., Duda, J.L., y Yin, Z.N. (2000). Examination of the psychometric properties of the Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire-2 in a sample of female athletes. Journal of Sports Sciences, 18, 275–290. doi:10.1080/026404100365018
Nicholls, J. G. (1989). The competitive ethos and democratic education. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Pedrosa, I., Torres, N. H., Alegría, M. L., y Cueto, E. G. (2013). Desarrollo del Protocolo de Observación de Interacción en el Aula: aplicación en un programa de niños con altas capacidades. Revista de Educación, 1, 293-312. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2013-EXT-250
Quiñones, Y., Morillo-Baro, J. P., Reigal, R. E., Morales-Sánchez, V., Vázquez-Diz, J. A., y Hernández-Mendo, A. (2019). El ataque posicional en balonmano: validación de un sistema de observación. Cuadernos de Psicología del Deporte, 19(3), 114-124. doi:10.6018/cpd.384091s
Rodríguez-Peláez, D., Garrido, P., Conde, C., y Almagro, B. J. (2015). Adaptación y validación de la CBAS para la observación de climas motivacionales. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(3), 253-260. doi: 10.4321/S1578-84232015000300030
Santos, S., Sarmento, H., Alves, J., y Campaniço, J. (2014). Construcción de un instrumento para la observación y el análisis de las interacciones en el waterpolo. Revista de Psicología del Deporte, 23(1), 191-200.
Smith, N., Tessier, D., Tzioumakis, Y., Quested, E., Appleton, P., Sarrazin, P., Papaioannou, A., y Duda, J. L. (2015). Development and validation of the multidimensional motivational climate observation system. Journal of Sport and Exercise Psychology, 37(1), 4-22. doi:10.1123/jsep.2014-0059
Smith, R.E., Smoll, F. L., y Hunt, E. (1977). System for behavioral assessment of Athletic coaches. Research Quarterly, 48, 401-407. doi:10.1080/10671315.1977.10615438
Tronchoni, H., Izquierdo, C., y Anguera M. T. (2018). Interacción participativa en las clases magistrales: fundamentación y construcción de un instrumento de observación. Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, 48(1), 81-108. doi:10.30827/publicaciones. v48i1.7331
World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki: Ethical principles for medical research involving human subjects. Journal of the American Medical Association. 310, 2191-2194. doi:10.1001/jama.201
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.