Número de sessões de EP escolar e perfil morfológico, funções executivas e aptidão física.

Aulas de educação física funções morfológicas, físicas, motoras e executivas

Autores

DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.399071
Palavras-chave: Educação Física Escolar, Coordenação Motora, Aptidão cardiorespiratória, função executiva

Resumo

Introdução: A Educação Física Escolar se apresenta como um instrumento interessante na melhoria dos domínios físico, motores e das funções executivas em crianças. Estudos recentes indicam a relação positiva do aumento do comportamento motor e da aptidão física com ganhos nas capacidades das funções executivas, todas estas capacidades podem ser desenvolvidas na Educação Física Escolar. Sabe-se sobre o benefício da Educação Física Escolar no desenvolvimento infantil, mas, ainda é necessário investigar se o número de aulas de Educação Física Escolar pode influenciar nestes aspectos. Objetivo: Verificar o efeito do número de aulas de educação física escolar nos indicadores antropométricos, físicos, motores e cognitivos. Métodos: trata-se de um estudo transversal descritivo. Foram realizadas três visitas aleatórias nas dependências da escola para aplicação dos instrumentos de pesquisa, divididos em três blocos. 1) Teste de atenção por cancelamento e Teste das faixas A e B (aplicadas coletivamente); 2) Teste de recuperação intermitente - nível 1 (Yo-Yo IR1); 3) Anamnese, composição corporal e teste de Körperkoordination für Kinder (KTK). Resultados: as crianças que participaram de duas aulas semanais de Educação Física na escola alcançaram valores mais baixos de composição corporal e maiores domínios motores e flexibilidade cognitiva em relação às crianças com apenas uma aula semanal. Conclusão: o número de aulas de educação física escolar em que a criança está inserida mostrou influenciar a composição corporal, aptidão cardiorrespiratória, coordenação motora e a flexibilidade cognitiva. Trata-se de um estudo transversal descritivo, não permiti extrapolar os resultados em situação de causa e efeito, mas, demonstrou que o número de aulas de educação física escolar ofertada a crianças pode interferir nas capacidades de aptidão cardiorrespiratória, coordenação motora e flexibilidade cognitiva e menores índices antropométricos.

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Biografia Autor

Rafaello Mazzoccante, Euro-American University Centre (UNIEURO), Brasília, Brazil; Postdoctoral in Master and Doctoral Program in Psychology, Catholic University of Brasília, Brazil

Euro-American University Centre (UNIEURO), Brasília, Brazil;

Postdoctoral in Master and Doctoral Program in Psychology, Catholic University of Brasília, Brasília, Brazil

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Publicado
10-04-2022
Como Citar
Mazzoccante, R., de Luca Corrêa, H., Castro de Sousa, I. R. ., Almeida Ramos, I. ., & Ferreira Melo, G. (2022). Número de sessões de EP escolar e perfil morfológico, funções executivas e aptidão física.: Aulas de educação física funções morfológicas, físicas, motoras e executivas. Cadernos de Psicologia do Desporto, 22(2), 171–185. https://doi.org/10.6018/cpd.399071
Edição
Secção
Psicología del Deporte

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