Identification of guidelines for disinhibition and management of shame in body expression

Authors

DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.686301
Keywords: Safe expressive climate, Physical Education, emotion, Delphi method

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  • Becas de Iniciación a la Actividad Investigadora 2024

Abstract

The expressive dimension of movement in educational settings can elicit complex emotional experiences, such as shame, which may lead to inhibition, isolation, or expressive blockages, thereby limiting artistic development. To reduce its impact, it is necessary to identify effective intervention guidelines. Accordingly, the aim of this study was to establish directives to foster disinhibition and support the management of shame. A Delphi methodology was employed, consisting of two successive rounds of questioning. An expert panel of 30 participants took part in the first round and 28 in the second. The analysis combined qualitative and quantitative data in the first round and relied exclusively on quantitative data in the second. The results revealed a high level of agreement across numerous guidelines (n = 50). These findings provide practical orientations to be considered at the outset of Body Expression proposals and highlight the need to create a safe expressive classroom climate.

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Marta Arévalo-Baeza, Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, España

Full Professor in the Department of Educational Sciences. Teaching and research at the Faculty of Medicine and Health Sciences, in the Bachelor's Degree program in Physical Activity and Sports Sciences (CCAFYDE) at the University of Alcalá (Madrid). PhD in Educational Sciences and Bachelor's Degree in Physical Education.

Pablo Sotoca-Orgaz, Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, España

Assistant Professor in the Department of Educational Sciences. Teaching and research at the Faculty of Medicine and Health Sciences, in the Bachelor's Degree program in Physical Activity and Sports Sciences (CCAFYDE), and at the Faculty of Education of the University of Alcalá (Madrid). PhD in Educational Sciences and Bachelor's Degree in Physical Activity and Sports Sciences (CCAFYDE). Among other lines of research, he works on Physical Education, Body Expression, Play, and Technology.

Aurora Guevara-Ágreda, Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, España

Awarded a scholarship by the Department of Educational Sciences. Research at the Faculty of Medicine and Health Sciences, in the Bachelor's Degree program in Physical Activity and Sports Sciences (CCAFYDE) at the University of Alcalá (Madrid). Master's degree in Teacher Training for Compulsory Secondary Education, Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching, and Bachelor's degree in Physical Activity and Sports Sciences (CCAFYDE). Research focuses on Body Expression and Emotions.

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Published
16-09-2026
How to Cite
Arévalo-Baeza, M., Sotoca-Orgaz, P., & Guevara-Ágreda, A. (2026). Identification of guidelines for disinhibition and management of shame in body expression. Sport Psychology Notebooks, 26(3), 393–417. https://doi.org/10.6018/cpd.686301
Issue
Vol. 26 No. 3 (2026): CPD3(2026)
Section
Ciencias del Deporte

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