El inclugrama como instrumento de observación para el análisis de una intervención docente inclusiva en Educación Física
Resumen
La complejidad de la inclusión demanda responder transversalmente a la participación conjunta de personas con y sin discapacidad. Ante este reto, el profesorado de Educación Física tiene dos cometidos didácticos relevantes en su acción docente: diseñar la enseñanza y constatar el grado de inclusión que ofrece su docencia en la práctica, existiendo una canalización didáctica que integre estos dos cometidos para hacerlos viables cuando se fusionan a través de un instrumento de observación, y constituyendo la metodología observacional un apoyo relevante para dar sentido, claridad y calidad a la intervención docente desde una perspectiva inclusiva. Se aporta un instrumento de observación ad hoc (inclugrama) que permite reflejar la intervención didáctica mediante una representación gráfica de la secuencia de enseñanza y de la actuación del alumnado con discapacidad. Se parte de un instrumento original en el que se ha aplicado un procedimiento de reducción de la complejidad. El instrumento modificado o inclugrama sirve como autodiagnóstico para valorar el alcance de planteamientos inclusivos, contribuyendo a la mejora de la formación del profesorado. En el proceso seguido para reducir su complejidad se ha tenido en cuenta la reducción mediante análisis de frecuencias y redundancias y una evaluación de la carga cognitiva del observador, haciendo consciente al docente de los elementos de calidad didáctica y su concreción en la tarea motriz con una intencionalidad inclusiva. Se aplican pruebas de fiabilidad inter e intra observador que acreditan la consistencia interna del instrumento de registro modificado, aportándose también una propuesta de índice para valorar la calidad de la intervención docente inclusiva.
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