Identificación de directrices para la desinhibición y la gestión de la vergüenza en Expresión Corporal

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.686301
Palabras clave: Clima expresivo seguro, Educación Física, emoción, método Delphi

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Resumen

La dimensión expresiva del movimiento en entornos educativos puede suscitar vivencias emocionales complejas, como la vergüenza, que puede conllevar bloqueos, aislamiento o inhibición, conductas que limitan el desarrollo expresivo y artístico. Para disminuir su impacto sería necesario identificar pautas de intervención. Así, el objetivo del presente estudio fue encontrar directrices para favorecer la desinhibición y ayudar a la gestión de la vergüenza. Se utilizó la metodología Delphi, con dos rondas sucesivas de preguntas. Se contó con un panel experto de 30 participantes en la primera ronda y 28 en la segunda. El análisis de resultados combinó datos cualitativos y cuantitativos para la primera ronda y únicamente cuantitativos para la segunda. Los resultados mostraron un alto grado de acuerdo en numerosas directrices (n=50). Estos hallazgos aportan orientaciones prácticas a considerar al inicio de las propuestas de Expresión Corporal y justifican la necesidad de generar un clima de aula expresivo seguro.

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Biografía del autor/a

Marta Arévalo-Baeza, Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, España

Titular de Universidad del Dto. de CC. de la Educación. Docencia e investigación en la Facultad de Medicina y CC. de la Salud, en los estudios de Grado de CC. de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE) de la Universidad de Alcalá (Madrid). Dra. en Ciencias de la Educación y Licenciada en Educación Física.

Pablo Sotoca-Orgaz, Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, España

Ayudante Doctor del Dto. de CC. de la Educación. Docencia e investigación en la Facultad de Medicina y CC. de la Salud, en los estudios de Grado de CC. de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE) y en la Facultad de Educación de la Universidad de Alcalá (Madrid). Dr. en Ciencias de la Educación y Graduado de CC. de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE). Entre otras líneas de investigación, trabaja sobre Educación Física, Expresión Corporal, Juego y Tecnología.

Aurora Guevara-Ágreda, Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, España

Becada por el Dto. de CC. de la Educación. Investigación en la Facultad de Medicina y CC. de la Salud, en los estudios de Grado de CC. de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE) de la Universidad de Alcalá (Madrid). Máster en Máster Universitario en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y Graduada de CC. de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE). Investiga sobre Expresión Corporal y Emociones.

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Publicado
16-09-2026
Cómo citar
Arévalo-Baeza, M., Sotoca-Orgaz, P., & Guevara-Ágreda, A. (2026). Identificación de directrices para la desinhibición y la gestión de la vergüenza en Expresión Corporal. Cuadernos De Psicología Del Deporte, 26(3), 393–417. https://doi.org/10.6018/cpd.686301
Número
Vol. 26 Núm. 3 (2026): CPD3(2026)
Sección
Ciencias del Deporte

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