Abstract
La neuroeducazione è una scienza interdisciplinare che studia l'interazione tra il cervello, i processi psicologici e l'educazione per cercare di ottimizzare l'insegnamento e l'apprendimento. L'obiettivo di questo lavoro è affrontare la necessità di formazione degli insegnanti in neuroeducazione, sulla base dei risultati scientifici che giustificano un'istruzione inclusiva in cui i diritti di effettiva uguaglianza di donne e uomini siano rispettati. Per questo viene effettuata un'analisi critica, utilizzando una metodologia esplorativa, descrittiva ed esplicativa. Si fa quindi riferimento ai contenuti affrontati dalla neuroeducazione e si avverte la responsabilità di questa disciplina quando si tratta di trasmettere risultati scientifici in modo chiaro e comprensibile per combattere la diffusione di errori o neromiti sulla funzione cerebrale. Inoltre, riflette sugli effetti che l'accettazione di prospettive sessiste può avere sull'istruzione. Infine, si sostiene che dalla neuroeducazione le differenze e le somiglianze nel funzionamento cerebrale di entrambi i sessi/generi devono essere interpretate in modo critico per supportare la non discriminazione e la coeducazione.
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