Imágenes para enseñar. Hacia un sensorium didáctico
Resumen
Los docentes somos herederos de una larguísima tradición de emplear imágenes para enseñar. Durante siglos, los libros de texto, las enciclopedias, las láminas y otros recursos didácticos gráficos fueron la fuente principal de imágenes para la enseñanza. En la actualidad, y en un proceso que se consolidó durante la pandemia, las imágenes digitales disponibles en diversos sitios de internet y las redes sociales constituyen las referencias y formas de búsqueda habituales de los profesores de todos los niveles educativos. La progresiva digitalización del mundo y más recientemente las aplicaciones de IA generativa, van modificando profundamente la relación con las imágenes y las maneras de mirar. En las aulas se observan los cambios de medios, soportes, dispositivos; se expanden los repertorios de imágenes y surge el desafío de diseñar estrategias para abordarlas. Así, este trabajo presenta el desarrollo de un proyecto de formación / investigación / acción, realizado con un grupo de docentes de Educación Primaria en ejercicio. Entre sus nodos de interés y resultados cabe destacar: la necesidad de reflexión didáctica sistemática acerca de las imágenes que se utilizan en la escuela; la experimentación docente como vía para expandir los corpus y usos de las imágenes (y otras narrativas artísticas) que ofrece internet; las imágenes de arte como ámbito de expresión, pertenencia y construcción identitaria; el rol del docente curador/ creador y la noción de “sensorium didáctico” como un modo de ver activo atravesado por el oficio de enseñar.
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Citas
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