Perito en imágenes. Auto-etnografía desde la formación artística del profesorado

Ricard Huerta

doi:10.6018/educatio.666471

Authors

Ricard Huerta Universitat de València, Spain https://orcid.org/0000-0002-1430-3198

DOI: https://doi.org/10.6018/educatio.666471

Keywords: images, art, Education, teacher education, Critical Pedagogy

Abstract

In this paper, we analyse some of the possibilities offered by the artistic training of Primary School teachers, drawing on their own teaching experience and addressing the use of images as a communicative form of expression. Based on the concept of the “image expert,” and focusing more on visual literacy or creative practice than on an exclusively artistic or theoretical approach to the subject, it addresses issues such as motivation, the ability to create and enjoy images, and the importance of attending to students’ own interests. To this end, we also consider the work of artists who offer nuanced repertoires, allowing for an alternative and conscious pedagogical discourse, free from restrictions, taboos, or clichés. The research methodology is hybrid, based on auto-ethnographic analysis and using Arts-Based Research as a counterpoint. The review of different experiences through auto-ethnographic inquiry highlights this type of proposal, which successfully engages students, develops their artistic abilities, and generates a creative environment dominated by images. Both the creation and interpretation of these images allow for addressing diverse themes and issues from a critical perspective, facilitating engagement with a context shaped by technology. The selected examples address learning strategies that develop digital, creative, reflective, critical, political, environmental, and social skills. The positive outcomes of the experiences align with the collaborative approach of the actions.

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Author Biography

Ricard Huerta, Universitat de València, Spain

PhD Ricard Huerta is Full Professor of Art Education in the University of Valencia (Spain). Is regular member at the Institute of Creativity and Educational Innovation, and member of InSEA and ICOM. Head director of the Research Journal EARI Educación Artística : Revista de Investigación. Director of the master “Art Education and Museums” (University of Valencia). Director of Museari www.museari.com Graduate in Fine Arts, in Music, and Communication. Head of the international project Women Teacher. Invited researcher in universities of France, Italy, Spain, United Kingdom, Cuba, Uruguay, Costa Rica, Colombia, Peru, Ecuador, Argentina, Portugal, Paraguay and Chile. Author of books Art i Educació, Museo Tipográfico Urbano, Maestros y Museos, Ciudadana Letra, Mujeres Maestras, La ciudad y sus docentes, Arte para Primaria, Arte, género y diseño en educación digital, Cementerios para educar, La imagen como experiencia, and author of articles in specialized journals. He has coordinated several publications and activities inside the areas of Visual Arts, Education, ICT, LGBT issues, and Museums.

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Image Expert. Auto-ethnography from the Art Teacher Training