Construcción y validación del Cuestionario de autopercepción sobre las Competencias docentes del profesorado

Elena López Luján; Roberto Sanz Ponce

doi:10.6018/educatio.427461

Authors

Elena López Luján Universidad Católica de Valencia, Spain https://orcid.org/0000-0002-2196-658X
Roberto Sanz Ponce Universidad Católica de Valencia, Spain https://orcid.org/0000-0003-1147-743X

DOI: https://doi.org/10.6018/educatio.427461

Keywords: Teaching competences, Primary Education, Planned Action, Teaching attitudes

Abstract

The analysis of the teaching competences of the teaching staff is a preferred task within the educational policies of countries worldwide as teachers are a key piece in educational success. The objective of this research is to design and validate a self-perception questionnaire about the teaching competencies of primary education teachers, based on the Planned Action Model (Ajzen and Fishbein). To do this, we started from a group of discussion and a group of experts. Then, we performed the Cronbach Alpha test, the Kaiser-Meyer-Olkin test and the Bartlett test of sphericity. Following the conduction of these tests, the definitive questionnaire was designed and validated, with a reliability of .917. It comprised 60 items, divided within 6 factors which respond to the proposed theoretical model.

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Author Biography

Roberto Sanz Ponce, Universidad Católica de Valencia, Spain

Profesor Acreditado Doctor. Vicedecano de Pedagogía. Director de la Revista Edetania. Estudios y propuestas socio-educativas. Secretario del Instituto Universitario de Teoría de la Educación de la Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir.” Ha sido Director del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria (2009-2011). Imparte docencia en los grados de Magisterio, Pedagogía y Psicología y en diferentes postgrados. Ha sido profesor invitado en la Universidad Nacional de Villarrica del Espíritu Santo (Paraguay).

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Design and validation of the self-perception questionnaire on the teaching competences of teachers