Principios básicos de diseño didáctico Agile que permiten la agencia estudiantil: una revisión sistemática

Celia Torres-Blasco; Adolfina Pérez-Garcias

doi:10.6018/educatio.636941

Autores/as

Celia Torres-Blasco Universitat de les Illes Balears, España https://orcid.org/0000-0003-0758-366X
Adolfina Pérez-Garcias Universitat de les Illes Balears, España https://orcid.org/0000-0002-1863-375X

DOI: https://doi.org/10.6018/educatio.636941

Palabras clave: marco de trabajo ágil, agencia estudiantil, tecnología educacional, educación superior, revisión sistemática

Resumen

Ante un futuro incierto, volátil y complejo, se han propuesto enfoques educativos que destacan la agencia estudiantil como un pilar fundamental. En este contexto, las estrategias didácticas Agile enriquecidas con tecnología podrían ser beneficiosas, permitiendo estudiantes agénticos. Al no encontrar estudios que vincularan ambos conceptos, se realizó una revisión panorámica bajo el protocolo PRISMA. Los resultados positivos obtenidos motivaron esta revisión sistemática, cuyo objetivo es identificar los principios Agile relacionados con la agencia estudiantil. Se utilizaron las bases de datos Scopus, Web of Science, Dialnet, EBSCO y ERIC. Tras aplicar criterios de elegibilidad, se seleccionaron 25 documentos que se codificaron en ATLAS.ti según un sistema de categorías y códigos diseñado ad hoc. Los resultados identificaron fundamentos Agile que permiten estudiantes agénticos, centrándose en el aprendizaje autogestionado, el cambio de roles con el profesorado como guía, la colaboración, los ciclos de mejora continua y el uso de tecnología. Las limitaciones incluyen fases realizadas por una sola persona y la exclusión de literatura gris. Como trabajo futuro, se considera necesario diseñar y validar un modelo de diseño didáctico Agile que movilice la agencia estudiantil.

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Resumen
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Biografía del autor/a

Adolfina Pérez-Garcias, Universitat de les Illes Balears, España

Doctora en Ciencias de la Educación.

Profesora Titular del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de Educación de la UIB.

Investigadora del Grupo GITED de la UIB en ámbito de Tecnología Educativa.

Líneas de investigación y docencia: integración de les tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje; diseño de recursos educativos; innovación docente con TIC; diseño y gestión de espacios de aprendizaje híbridos enriquecidos por la tecnología; gestión del conocimiento; estrategias didácticas y comunicación educativa con TIC.

Ha participado en proyectos de investigación competitivos, ha formado parte del comité científico de numerosos congressos de ámbito internacional, ha dirigido diversas tesis doctorales y cuenta con publicaciones en congresos y revistas científicas de reconocido prestigio.

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