Las leyes de educación en España vs resultados de evaluación del Informe Pisa
Resumen
En España se han promulgado 7 leyes edu-cativas en los 40 años que llevamos de democracia, con el objetivo de mejorar el sistema educativo. Sin embargo, las dife-rentes evaluaciones que se han realizado en nuestro país a través del informe PISA (Programme for International Student As-sessment) no han reflejado esta mejora. En este trabajo se han recogido datos estadís-ticos publicados por el informe PISA desde que se activaron las primeras evaluaciones, tanto para el área de Lectura como de Matemáticas y Ciencias. Así mismo, se han extraído de las diferentes leyes educativas aplicadas desde el año 2000 los aspectos que tienen relación con las competencias que se evalúan en el informe PISA. El re-sultado del estudio muestra que la com-petencia en Lectura mejora ligeramente entre los alumnos/as, mientras que en Ma-temáticas no se produce ninguna mejora y en Ciencias incluso aparece un retroceso. Por Comunidades Autónomas, en Lectura destaca en la última evaluación efectuada Castilla-La Mancha y Navarra, con puntua-ciones solo por debajo de Finlandia a nivel europeo, mientras que en Matemáticas y Ciencias las diferencias entre Comunida-des son pequeñas, situándose en la media europea. Se evidencia que el impacto de las sucesivas leyes educativas promulga-das en España desde el año 2000 sobre los resultados en las evaluaciones del Informe PISA ha sido escaso e incluso negativo, siendo pocas las Comunidades que se en-cuentran en niveles semejantes a los cinco primeros países europeos en alguna de las competencias evaluadas.
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Citas
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