Intervención terapéutica y coordinación familiar en los inicios comunicativos de un caso de atención temprana

  • M.ª Isabel Vidal Esteve Universitat de València, Valencia, España
  • José Peirats Chacón Universitat de València, Valencia, España
Palabras clave: Intervención en comunicación; sistema aumentativo de comunicación; parálisis cerebral; atención temprana; hemiparesia; Habla Signada; familia.

Resumen

En este estudio de caso se aborda la intervención realizada en un centro de diagnóstico y atención temprana, a una alumna de dos años con hemiparesia lateral izquierda y dificultades en la manipulación y comunicación. Aplicando a lo largo de cuatro meses el sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer con el apoyo del método TEACCH, se pretende superar las graves limitaciones comunicativas de la alumna. El procedimiento metodológico utilizado es mixto y las técnicas de investigación empleadas son la aplicación de un test estandarizado, la entrevista, los registros de observación y el análisis documental. A partir del test cumplimentado por la madre que establece la evaluación inicial del caso, se diseña y aplica el programa realizando registros sistemáticos, al final de la intervención se vuelve a cumplimentar y se comparan los datos conseguidos. Además, se entrevista a la cuidadora de la niña y se analiza la documentación aportada por la familia y el centro donde es atendida. Los resultados obtenidos muestran que se han logrado grandes beneficios en cuanto a aprendizaje de los signos, comunicación de necesidades, emisión de verbalizaciones y generalización en los distintos contextos, fomentando en la niña una mayor autonomía y estableciendo unas bases sólidas sobre las que poder sustentar nuevos aprendizajes.

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Publicado
04-02-2020
Cómo citar
Vidal Esteve, M. I., & Peirats Chacón, J. (2020). Intervención terapéutica y coordinación familiar en los inicios comunicativos de un caso de atención temprana . Educatio Siglo XXI, 38(1 Marzo-Ju), 79-98. https://doi.org/10.6018/educatio.413151
Sección
Artículos