Atitudes e autoconceito físico como determinantes da prática da actividade física

Autores

DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.524721
Palavras-chave: Qualidade de vida, Educação física, Escola activa, Predição de hábitos saudáveis, Análise de regressão múltipla

Resumo

A prática regular da actividade física (AF) na adolescência é essencial para uma boa saúde ao longo da vida; por conseguinte, o estudo das variáveis que condicionam o comportamento da AF é de grande importância para reforçar ou modificar o comportamento de forma atempada, a fim de assegurar uma sociedade mais saudável. Neste sentido, o principal objectivo deste estudo era examinar a correlação e relação entre as atitudes e o autoconceito físico com a prática de AP em adolescentes peruanos. Trata-se de uma investigação empírica de natureza associativa na qual participaram 1264 alunos com idades compreendidas entre os 14 e os 17 anos (15,51±,94) de instituições públicas e privadas em Lima e Callao, Peru. Foi-lhes administrado um questionário sócio-demográfico, um questionário de atitudes relativamente à prática da actividade físico-desportiva, um questionário de auto-conceito físico e um inventário da actividade física habitual. Os resultados, em primeiro lugar, mostraram que a maior pontuação de correlação entre as variáveis estudadas foi entre as atitudes e a prática de AF (.511), o que foi corroborado por uma grande dimensão de efeito (.25). Em segundo lugar, verificou-se que 25,1% da variabilidade na prática era devida a mudanças de atitudes e autoconceito físico. Além disso, de acordo com a análise de regressão múltipla, o modelo foi considerado válido (y = - .560 + .894x1+0,94x2). Assim, por um lado, explica-se que para cada ponto que é aumentado em atitudes (x1), a prática de PA aumenta .894 em média, mantendo constante o autoconceito físico (x2); por outro lado, para cada ponto que é aumentado em autoconceito físico (x2), a prática de PA aumenta .94 em média, mantendo constantes as atitudes (x1). Em conclusão, é demonstrado que as atitudes e/ou o autoconceito físico dos adolescentes condicionam a prática de AP.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia Autor

Angel Anibal Mamani-Ramos, Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Docente de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú

Coordinador del Grupo de Investigación de Ciencias de Motricidad, Actividad Física y Deporte

Referências

Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T

AlMarzooqi, M. A. (2021). Physical Activity and Attitudes Toward Social Media Use of Active Individuals During the COVID-19 Pandemic in Saudi Arabia: Cross-Sectional Survey. Frontiers in Psychology, 12(707921). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.707921

Ato, M., López-García, J. J., & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038–1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511

Avilés, C., Navia, J. A., Ruiz-Pérez, L.-M., & Zapatero-Ayuso, J. A. (2020). How Enaction and Ecological Approaches Can Contribute to Sports and Skill Learning. Frontiers in Psychology, 11(523691). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.523691

Blasco, M. J., Puig, T., Balada, G., Gich, I., Hernández, H., Parra, M., & Serra-Grima, R. (2021). Perfil de salud, prevención del riesgo cardiovascular y ejercicio físico en adolescentes. Apunts. Educación Física y Deportes, 144, 18–24. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2021/2).144.03

Bull, F. C., Al-Ansari, S. S., Biddle, S., Borodulin, K., Buman, M. P., Cardon, G., Carty, C., Chaput, J. P., Chastin, S., Chou, R., Dempsey, P. C., Dipietro, L., Ekelund, U., Firth, J., Friedenreich, C. M., Garcia, L., Gichu, M., Jago, R., Katzmarzyk, P. T., … Willumsen, J. F. (2020). World Health Organization 2020 guidelines on physical activity and sedentary behaviour. British Journal of Sports Medicine, 54(24), 1451–1462. https://doi.org/10.1136/bjsports-2020-102955

Castell, C. (2020). Nature and health: a necessary alliance. Gaceta Sanitaria, 34(2), 194–196. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.05.016

Ceppi-Larraín, J., Chandía-Poblete, D., Aguilar-Farías, N., & Cárcamo-Oyarzún, J. (2021). Relación entre el cumplimiento de las recomendaciones de actividad física y de sueño y el exceso de peso en escolares de la ciudad de Temuco, Chile. Archivos Argentinos de Pediatria, 119(6), 370–377. https://doi.org/10.5546/aap.2021.370

Chacón-Cuberos, R., Zurita-Ortega, F., Ramírez-Granizo, I., & Castro-Sánchez, M. (2020). Actividad física y rendimiento académico en la infancia y la preadolescencia: una revisión sistemática. Apunts Educación Física y Deportes, 139, 1–9. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2020/1).139.01

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Lawrence Erlbaum Associates. https://www.researchgate.net/publication/269107473_What_is_governance/link/548173090cf22525dcb61443/download%0Ahttp://www.econ.upf.edu/~reynal/Civil wars_12December2010.pdf%0Ahttps://think-asia.org/handle/11540/8282%0Ahttps://www.jstor.org/stable/41857625

Córdoba, R., Camarelles, F., Muñoz, E., Gómez, J. M., Arango, J., Ramírez, J. I., Martín, C., Campo, M. del, & Revenga, J. (2018). Recomendaciones sobre el estilo de vida. Actualizacón PAPPS 2018. Atención Primaria, 50(1), 29–40. https://doi.org/10.1016/S0212-6567(18)30361-5

Eagly, A. H., & Chaiken, S. (1993). The psychology of attitudes. Harcourt Brace Jovanovich.

Esnaola, I., Infante, G., & Zulaika, L. (2011). The multidimensional structure of physical self-concept. The Spanish Journal of Psychology, 14(1), 304–312. https://doi.org/10.5209/rev_SJOP.2011.v14.n1.27

Esnaola, I., & Revuelta, L. (2009). Relaciones entre la actividad física, autoconcepto físico, expectativas, valor percibido y dificultad percibida. Acción Psicológica, 6(2), 31–43. https://doi.org/https://doi.org/10.5944/ap.6.2.219

Fernández-Guerrero, M., Feu-Molina, S., & Suárez-Ramírez, M. (2020). Autoconcepto físico en función de variables sociodemográficas y su relación con la actividad física. Cultura, Ciencia y Deporte, 15(44), 189–199. https://doi.org/10.12800/ccd.v15i44.1461

Fernández, M., Suárez, M., Feu, S., & Suárez, Á. (2019). Nivel de actividad física extraescolar entre el alumnado de educación primaria y secundaria. Apunts. Educación Física y Deportes, 136, 36–48. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2019/2).136.03

Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics. SAGE Publications Ltd.

Grao-Cruces, A., Fernández-Martínez, A., & Nuviala, A. (2016). Asociación entre condición física y autoconcepto físico en estudiantes españoles de 12-16 años. Revista Latinoamericana de Psicologia, 49(2), 128–136. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.rlp.2016.09.002

Guillem-Saiz, J., Wang, Y., Piedrahita-Valdés, H., Guillem-Saiz, P., & Saiz-Sánchez, C. (2021). Evaluación de un programa de actividad física en adultos mayores no institucionalizados. Apunts. Educacion Fisica y Deportes, 145, 1–8. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2021/3).145.01

Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2018). Worldwide trends in insufficient physical activity from 2001 to 2016: a pooled analysis of 358 population-based surveys with 1·9 million participants. The Lancet Global Health, 6(10), e1077–e1086. https://doi.org/10.1016/S2214-109X(18)30357-7

Gutiérrez-Sánchez, Á., & Pino-Justre, M. (2013). Actitudes hacia la práctica de actividad física saludable en futuros docentes. Cuadernos de Psicología Del Deporte, 13(2), 73–82. https://doi.org/10.4321/s1578-84232013000200008

Guzauskas, D., & Sukys, S. (2021). Teachers’ and Parents’ Perspectives on Promoting Primary School Children’s Physical Activity at School: A Qualitative Study. Sustainability, 13(23), 13287. https://doi.org/10.3390/su132313287

Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2019). Multivariate data analysis. Cengage Learning EMEA.

Haroldo, P. (2008). Estadística para las ciencias sociales, del comportamiento y de la salud. Cengage Learning.

Instituto Peruano del Deporte. (2017). Política nacional del deporte. IPD. https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/aprueban-la-politica-nacional-del-deporte-decreto-supremo-n-003-2017-minedu-1519268-1/

Laar, R. A., Shi, S., Ashraf, M. A., Khan, M. N., Bibi, J., & Liu, Y. (2020). Impact of physical activity on challenging obesity in pakistan: A knowledge, attitude, and practice (KAP) study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(21), 1–15. https://doi.org/10.3390/ijerph17217802

Lee, I.-M., Shiroma, E. J., Lobelo, F., Puska, P., Blair, S. N., & Katzmarzyk, P. T. (2012). Impact of Physical Inactivity on the World’s Major Non-Communicable Diseases. The Lancet, 380(9838), 219–229. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(12)61031-9.Impact

Lemberg, G. M., Kull, M., Mägi, K., Tilga, H., Mooses, K., & Mäestu, E. (2021). Higher Physical Activity of School Personnel Is Related to More Positive Attitudes towards Children’s Physical Activity at School. Sustainability, 13(19), 10909. https://doi.org/10.3390/su131910909

Lluna, V., Alguacil, M., & González, M. H. (2020). Análisis del disfrute con la educación física , la importancia de las clases y las intenciones de práctica en estudiantes de secundaria: comparativa por género y curso. Retos, 38, 719–726. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76941/49789

Mamani-Ramos, Á. A. (2017). La evaluación formativa participativa y su impacto en la predisposición por aprender y aprendizaje del área de Educación Física en estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 3(1), 206–220. https://doi.org/10.17979/sportis.2017.3.1.1802

Mamani-Ramos, Á. A., Fuentes, J. D., & Machaca, M. E. (2017). Actividad física en adolescentes escolares de la ciudad de Puno. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 3(3), 525–541. https://doi.org/10.17979/sportis.2017.3.3.2015

Martínez-Baena, A. C., Chillón, P., Martín-Matillas, M., Pérez-López, I., Castillo, R., Zapatera, B., Vicente-Rodríguez, G., Casajús, J. A., Álvarez-Granda, L., Romero-Cerezo, C., Tercedor, P., & Delgado-Fernández, M. (2015). Actitudes hacia la práctica de actividad físico-deportiva orientada a la salud en adolescentes españoles: Estudio AVENA. Retos, 22, 43–48. https://doi.org/10.47197/retos.v0i22.34583

Mayorga, D., Parra, M. E., & Viciana, J. (2020). Niveles objetivos de actividad física durante las clases de Educación Física en estudiantes chilenos usando acelerometría. Retos, 37, 123–128. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.69238

Mehra, V., & Omidian, F. (2012). Development an instrument to measure university students’ attitude towards e-learning. Turkish Online Journal of Distance Education, 13(1), 34–51. https://eric.ed.gov/?id=EJ976928

Montgomery, D., Peck, E., & Vining, G. (2006). Introducción al análisis de regresión lineal. Compañía Editorial Continental.

Moreno-Murcia, J. A., & Cervelló-Gimeno, E. (2005). Physical self-perception in spanish adolescents: Effects of gender and involvent in physical activity. Journal of Human Movement Studies, 48, 291–311. https://n9.cl/qvzfd

Oja, L., & Piksööt, J. (2022). Physical Activity and Sports Participation among Adolescents: Associations with Sports-Related Knowledge and Attitudes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(10), 6235. https://doi.org/10.3390/ijerph19106235

Organización Mundial de la Salud. (2010). Recomendaciones mundiales sobre actividad física para la salud. OMS. https://www.paho.org/es/documentos/oms-recomendaciones-mundiales-sobre-actividad-fisica-para-salud-2010

Organización Mundial de la Salud. (2019). Plan de acción mundial sobre actividad física 2018-2030. Más personas activas para un mundo sano. OMS. https://doi.org/10.37774/9789275320600

Organización Mundial de la Salud. (2022). Actividad física. OMS. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/physical-activity

Pastor-Vicedo, J. C., Prieto-Ayuso, A., López Pérez, S., & Martínez-Martínez, J. (2021). Descansos activos y rendimiento cognitivo en el alumnado: una revisión sistemática. Apunts. Educación Física y Deportes, 146, 11–23. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2021/4).146.02

Pereira, P., Santos, F., & Marinho, D. A. (2020). Examining Portuguese High School Students’ Attitudes Toward Physical Education. Frontiers in Psychology, 11(604556). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.604556

Pérez, C. (2016). El modelo lineal general. Ejercicios con R, SAS, SPSS y Statgraphics. Createspace Independent Publishing Platform.

Pinto-Escalona, T., & Martínez-de-Quel, Ó. (2019). Diez minutos de actividad física interdisciplinaria mejoran el rendimiento académico. Apunts. Educación Física y Deportes, 138, 82–94. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2019/4).138.07

Rangel-Ledezma, Y. S., Mayorga-Vega, D., Peinado-Pérez, J. E., & Barrón-Luján, J. C. (2017). Actividad física, autoconcepto físico y bienestar psicológico en mujeres universitarias mexicanas. Revista de Psicología Del Deporte, 26(2), 61–69. https://www.redalyc.org/pdf/2351/235152045009.pdf

Song, C.-I., & Park, H. S. (2015). Testing intention to continue exercising at fitness and sports centers with the theory of planned behavior. Social Behavior and Personality: An International Journal, 43(4), 641–648. https://doi.org/10.2224/sbp.2015.43.4.641

Soriano-Llorca, J. A., Navas-Martínez, L., & Holgado-Tello, F. P. (2011). El autoconcepto físico y su relación con el género y la edad en estudiantes de educación física. Apunts. Educación Física y Deportes, 106, 36–41. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2011/4).106.04

Tereza-Araújo, A., & Dosil, J. (2016). Relaciones entre actitudes y práctica de actividad física y deporte en hombres y mujeres. Cuadernos de Psicología Del Deporte, 16(3), 67–71. https://revistas.um.es/cpd/article/view/278441

Terwee, C. B., Bot, S. D. M., de Boer, M. R., van der Windt, D. A. W. M., Knol, D. L., Dekker, J., Bouter, L. M., & de Vet, H. C. W. (2007). Quality criteria were proposed for measurement properties of health status questionnaires. Journal of Clinical Epidemiology, 60(1), 34–42. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2006.03.012

Tsai, T.-H., Wong, A. M., Lee, H.-F., & Tseng, K. C. (2022). A Study on the Motivation of Older Adults to Participate in Exercise or Physical Fitness Activities. Sustainability, 14(10), 6355. https://doi.org/10.3390/su14106355

U.S. Department of Health and Human Services. (2018). Physical activity guidelines for americans. In The Oklahoma nurse. https://health.gov/sites/default/files/2019-09/Physical_Activity_Guidelines_2nd_edition.pdf

World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki: Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects. JAMA, 310(20), 2191–2194. https://doi.org/10.1001/jama.2013.281053

Zhou, K., He, S., Zhou, Y., Popeska, B., Kuan, G., Chen, L., Chin, M.-K., Mok, M. M. C., Edginton, C. R., Culpan, I., & Durstine, J. L. (2021). Implementation of Brain Breaks® in the Classroom and Its Effects on Attitudes towards Physical Activity in a Chinese School Setting. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), 272. https://doi.org/10.3390/ijerph18010272

Zubiaur, M., Zitouni, A., & Del Horno, S. (2021). Comparison of Sports Habits and Attitudes in University Students of Physical and Sports Education of Mostaganem (Algeria) and Physical Activity and Sport Sciences of León (Spain). Frontiers in Psychology, 11(593322). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.593322

Publicado
24-04-2023
Como Citar
Mamani-Ramos, A. A., Damian-Nuñez, E. F. ., Torres-Cruz, F., Fiestas-Flores, R. C., Quisocala-Ramos, J. A., Mamani-Cari, Y. A., … Escarza-Maica, H. A. (2023). Atitudes e autoconceito físico como determinantes da prática da actividade física. Cadernos de Psicologia do Desporto, 23(2), 240–250. https://doi.org/10.6018/cpd.524721
Edição
Secção
Ciencias del Deporte

Artigos mais lidos do(s) mesmo(s) autor(es)