Perfil de habilidades psicológicas en patinadores/as artísticos/as de Sudamérica y su relación con el compromiso y la intención de abandono del deporte

Autores/as

  • Laura Rosa López Facultad de Actividad Física y Deporte, Universidad de Flores, Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0009-0006-0754-7799
  • Juan Facundo Corti Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina (CONICET); Instituto de investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Argentina; Universidad Argentina de la Empresa (UADE) https://orcid.org/0000-0003-4416-9388
  • Lucila Vallejos Facultad de Actividad Física y Deporte, Universidad de Flores, Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0009-0000-0117-0739
  • Analía Rosas Facultad de Actividad Física y Deporte, Universidad de Flores, Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0009-0008-8769-0150
  • Karina Maturano Facultad de Actividad Física y Deporte, Universidad de Flores, Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0009-0009-5536-2715
  • María Julia Raimundi Facultad de Actividad Física y Deporte, Universidad de Flores, Buenos Aires, Argentina; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Argentina; Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología (IPSIBAT), Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina https://orcid.org/0000-0002-4677-3987
DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.657221
Palabras clave: Habilidades psicológicas, Compromiso, Deporte de élite, Patinaje artístico sobre ruedas, Abandono

Agencias de apoyo

  • Secretaría de Investigación y Desarrollo de la Unviersidad de Flores (Res. Nº22/2021)

Resumen

El patinaje artístico competitivo es un deporte de especialización temprana que se caracteriza por momentos estresantes. El objetivo de este trabajo es, por un lado, establecer el perfil de las habilidades psicológicas en patinadores artísticos sobre ruedas de nivel élite de disciplinas individuales, estudiando su relación con la edad, categoría, rendimiento y la presencia de profesionales de la Psicología. Por el otro, examinar el poder predictivo de estas habilidades sobre el compromiso y la intención de abandono. Participaron 194 patinadores de Sudamérica (88.7% mujeres) de entre 14 y 37 años (M = 20.29, DT = 4.44), quienes respondieron un Cuestionario sociodemográfico, el Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva, el Cuestionario de Compromiso Deportivo y la Escala de Intención de abandono. Los patinadores de la categoría más alta (World Skate) obtuvieron mayores puntajes en autoconfianza (d = 0.31), control de afrontamiento negativo (d = 0.44) y de la atención (d = 0.33), mientras que los que lograron una primera posición en los últimos dos años obtuvieron mayores niveles de autoconfianza (d = 0.55) y de control de afrontamiento negativo (d = 0.43) que quienes alcanzaron el segundo o tercer puesto. Lo mismo ocurrió para quienes trabajan con psicólogo en su control visuo-imaginativo (d = 0.30) y su nivel motivacional (d = 0.29). No se encontraron diferencias en función de la edad. El nivel motivacional predice tanto el compromiso (β = 0.38) como la intención de abandono (β = -0.55) de los patinadores, y para el compromiso, también lo hace el control de afrontamiento positivo (β = 0.42). Conocer las variables psicológicas y optimizarlas a través del trabajo de los profesionales de la Psicología puede permitir mejorar los procesos de entrenamiento, el bienestar y aumentar las posibilidades de éxito en la competencia deportiva.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    13
  • (13-30) Perfil de habilid...
    6

Citas

1. Álvarez, O., Estevan, I., Falcó, C., Hernández-Mendo, A. y Castillo. I. (2014). Perfil de habilidades psicológicas en taekwondistas universitarios y su relación con el éxito en competición. Cuadernos de Psicología del Deporte, 14(3),13-20. https://doi.org/10.4321/s1578-84232014000300002

2. Ato, M., López, J. J. y Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en Psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511

3. Balaguer, I., Castillo, I., Cuevas, R. y Atienza, F. (2018) The Importance of Coaches' Autonomy Support in the Leisure Experience and Well-Being of Young Footballers. Frontiers in Psychology, 29(9), 840. https://10.3389/fpsyg.2018.00840

4. Balaguer, I., Castillo, I. y Duda, J. (2008). Apoyo a la autonomía, satisfacción de las necesidades, motivación y bienestar en deportistas de competición: Un análisis de la teoría de la autodeterminación. Revista de Psicología del Deporte, 17(1), 123-139.

5. Balaguer, I., Castillo, I., Duda, J. L. y Tomás, I. (2009). Análisis de las propiedades psicométricas de la versión española del Cuestionario de Clima en el Deporte. Revista de Psicología del Deporte, 18(1), 73- 83.

6. Balk, Y. A., de Jonge, J., Geurts, S. A. E. y Oerlemans, W. G. M. (2019). Antecedents and consequences of perceived autonomy support in elite sport: A diary study linking coaches’ off-job recovery and athlete’s performance satisfaction. Psychology of Sport and Exercise, 44, 26-34. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2019.04.020

7. Berengüí, R., García-Pallarés, J., López-Gullón, J., Garcés de los Fayos, E., Cuevas-Caravaca, E. y Martínez-Abellán, A. (2012). Habilidades psicológicas fundamentales en las Luchas Olímpicas. Cuadernos de Psicología del Deporte, 12(2), 19-22.

8. Brenner J. S. (2016). Sports Specialization and Intensive Training in Young Athletes. Pediatrics, 138(3), 1-9. https://doi.org/10.1542/peds.2016-2148

9. Borrueco, M., Ramis, Y., Pallarès, S. y Cruz, J. (2020). Aplicación del modelo de las 5Cs para la formación de entrenadores: Un ejemplo de práctica basada en la evidencia. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 5(1), e8. https://doi.org/10.5093/rpadef2020a3

10. Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155-159. https://doi.org/10.1037/0033-2909.112.1.155.

11. Corti, J. F., Raimundi, M. J., Celsi, I., Alvarez, O. y Castillo, I. (2023). The moderating effect of athletes’ personal values on the relationship between coaches’ leadership behaviors and the personal and social skills of young basketball players. Sustainability, 15(5), 4554. https://doi.org/10.3390/su15054554

12. Corti, J. F., Sarries, S., Andrade, C. y Raimundi, M. J. (2025). ¿Qué usos y contenidos desarrollan entrenadores en los tiempos muertos de partidos de deporte base? Un estudio cualitativo. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 21(1), 101-116. https://doi.org/10.17398/1885-7019.21.101

13. Deci, E. L. y Ryan, R. M. (1985). Motivación intrínseca y autodeterminación en el comportamiento humano. Plenum.

14. De Francisco, C., Arce, C., Graña, M. y Sánchez-Romero, E. I. (2018). Measurement invariance and validity of the Athlete Engagement Questionnaire. International Journal of Sports Science & Coaching, 13(6), 1008-1014. https://doi.org/10.1177/1747954118787488

15. De las Heras, R., Silva-Flores, R. y Pons, J. (2025). Implementación de un servicio de psicología en una academia de fútbol de primera división. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 10(1), Artículo e7. https://doi.org/10.5093/rpadef2025a7

16. De Muynck, G. J., Morbée, S., Soenens, B., Haerens, L., Vermeulen, O., Vande Broek, G. y Vansteenkiste, M. (2020). Do both coaches and parents contribute to youth soccer players’ motivation and engagement? An examination of their unique (de)motivating roles. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 19(5), 761–779. https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1739111

17. Domínguez, R. y Dosil, J. (2024). Variables psicológicas y fortaleza mental en jugadores/as profesionales de Baloncesto. Cuadernos de Psicología del Deporte, 24(1), 60-79. https://doi.org/10.6018/cpd.576011

18. Fabra, P., González-García, L., Castillo, I., Duda, J. L. y Balaguer, I. (2023). Motivational antecedents of young players’ intentions to drop-out of football during a season. Sustainability, 15(3), 1750. https://doi.org/10.3390/su15031750

19. Feeley, B. T., Agel, J., y LaPrade, R. F. (2016). When Is It Too Early for Single Sport Specialization? American Journal of Sports Medicine, 44(1), 234-241. https://doi.org/10.1177/0363546515576899

20. García-Parra, N., González, J., y Garcés de los Fayos, E. J. (2016). Estado actual del estudio del síndrome de burnout en el deporte. Cuadernos de Psicología del Deporte, 16(2). 21-28.

21. Ge, S., Zhao, Y., Song, H., Guo, X. y Song, C. (2025). A multilevel impact study of Chinese adolescents’ sports participation based on ecological models of health behavior: A structural equation model analysis. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1593491

22. Genchi, N. (2020). El nuevo reglamento de patinaje artístico y su concepción. El valor y utilidad del reglamento para la evolución del patinaje artístico. Universidad de Flores. https://hdl.handle.net/20.500.14340/934

23. Gómez-López, M., Granero-Gallegos, A. y Isorna Folgar, M. (2013). Análisis de los factores psicológicos que afectan a los piragüistas en el alto rendimiento. Revista Iberoamericana de Evaluación Psicológica, 35(1), 57-76.

24. Green, S. B. (1991). How Many Subjects Does It Take To Do A Regression Analysis. Multivariate Behavioral Research, 26(3), 499–510. https://doi.org/10.1207/s15327906mbr2603_7

25. Gucciardi, D. (2012). Measuring Mental Toughness in Sport: A Psychometric Examination of the Psychological Performance Inventory–A and its Predecessor. Journal of Personality Assessment, 94(4), 393-403. https://doi.org/10.1080/00223891.2012.660292

26. Hainline, B., Derman, W., Vernec, A., Budgett, R., Deie, M., Dvorák, J., Harle, C., Herring, S. A., McNamee, M., Meeuwisse, W., Moseley, G. L., Omololu, B., Orchard, J-. Pipe, A., Pluim, B, M., Raeder, J., Siebert, C., Stewart, M., Stuart, M., Turner, J. A., Ware, M., Ziderman, L. E. y Engebretsen, L. (2017). International Olympic Committee consensus statement on pain management in elite athletes. British Journal of Sports Medicine, 51(17), 1245-1258. https://doi.org/10.1136/bjsports-2017-097884

27. Harriss, D. J., MacSween, A. y Atkinson, G. (2019). Ethical Standards in Sport and Exercise Science Research: 2020 Update. International Journal of Sports Medicine, 40(13), 813–817. https://doi.org/10.1055/a-1015-3123

28. Hartig, F., Lohse, L. y de Souza Leite, M. (2024). Residual diagnostics for hierarchical (multilevel / mixed) regression models. CRAN. https://doi.org/10.32614/CRAN.package.DHARMa

29. Hayano, T., Plummer, H., Oliver, G. y Andrews, J. R. (2021). Early sport specialization in the adolescent female athlete. In Annals of Joint, 6(41), 1-6. https://doi.org/10.21037/AOJ-2020-SRI-06

30. Hernández-Mendo, A. (2006). Un cuestionario para la evaluación psicológica de la ejecución deportiva: Estudio complementario entre TCT y TRI. Revista de Psicología del Deporte, 15(1), 71-93. https://doi.org/10.1037/t94579-000

31. Hernández-Mendo, A., Morales-Sánchez, V. y Peñalver, I. (2014). Replicación de las propiedades psicométricas del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva. Revista de Psicología del Deporte, 23(2), 311-324.

32. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2022). Metodología de la investigación (7.ª ed.). McGraw-Hill.

33. Hodge, K., Lonsdale, C. y Jackson, S. A. (2009). Athlete Engagement in Elite Sport: An Exploratory Investigation of Antecedents and Consequences. The Sport Psychologist, 23(2), 186–202. https://doi:10.1123/tsp.23.2.186

34. Jaenes-Sánchez, J. C., Carmona, J. y Lopa, E. (2010). Evaluación y análisis de habilidades psicológicas relacionadas con el rendimiento deportivo en gimnastas de rítmica. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 5(1), 15-28.

35. Kliethermes, S. A., Marshall, S. W., LaBella, C. R., Watson, A. M., Brenner, J. S., Nagle, K. B., Jayanthi, N., Brooks, M. A., Tenforde, A. S., Herman, D. C., DiFiori, J. P. y Beutler, A. I. (2021). Defining a research agenda for youth sport specialization in the USA: The AMSSM Youth Early Sport Specialization Summit. British Journal of Sports Medicine, 55(3), 135–143. https://doi.org/10.1136/bjsports-2020-102699

36. Lemelin, E., Verner-Filion, J., Carpentier, J., Carbonneau, N. y Mageau, G. A. (2022). Autonomy support in sport contexts: The role of parents and coaches in the promotion of athlete well-being and performance. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 11(3), 305–319. https://doi.org/10.1037/spy0000287

37. Lobo, P., Holgado, M., López, L., Baigún, V. y De Roia, F. (2024). Argentina’s Global Matrix 4.0 Report Card Results on Physical Activity for Children and Adolescents. Journal of Physical Activity and Health, 22(1), 141-151. https://doi.org/10.1123/jpah.2024-0197

38. Lonsdale, C., Hodge, K. y Jackson, S. (2007). Athlete engagement: II. Development and initial validation of the Athlete Engagement Questionnaire. International Journal of Sport Psychology, 38(4), 471-492. https://doi.org/10.1037/t50268-000

39. Loehr, J. (1986). Mental toughness training for sports. Achieving athletic excellence. Stephen Greene Press.

40. López-Cazorla, R., Reigal, R., Hernández-Mendo, A. y Morales-Sánchez, V. (2015). Relaciones entre el autoconcepto y el perfil psicológico deportivo en triatletas. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(2), 95-102. https://doi.org/10.4321/s1578-84232015000200011

41. López-Gullón, J., García-Pallarés, J., Berengüi, R., Martínez-Moreno, A., Morales, V., Torres-Bonete, M. y Díaz, A. (2011). Factores físicos y psicológicos predictores del éxito en lucha olímpica. Revista de Psicología del Deporte, 20(2), 573-588.

42. Mahamud, J., Tuero, C. y Márquez, S. (2005). Características psicológicas relacionadas con el rendimiento: comparación entre los requerimientos de los entrenadores y la percepción de los deportistas. Revista de Psicología del Deporte, 14(2), 237-251.

43. Mahoney, J., Ntoumanis, N., Mallett, C. y Gucciardi, D. (2014). The motivational antecedents of the development of mental toughness: A self-determination theory perspective. International Review of Sport and Exercise Psychology, 7(1), 184–197. https://doi.org/10.1080/1750984X.2014.925951

44. Martínez-Moreno, A. (2016). Calidad en el deporte de élite. Análisis de fortalezas y debilidades psicológicas en jugadores de balonmano. Cuadernos de Psicología del Deporte, 17(1). 19-24.

45. Marzorati, A. y Lorusso, L. (2024). Intervención Psicológica en una patinadora artística sobre ruedas: estudio de un caso. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 9(1), Artículo e6. https://doi.org/10.5093/rpadef2024a4

46. Mason, R. J., Farrow, D. y Hattie, J. A. (2020). Sports Coaches’ Knowledge and Beliefs About the Provision, Reception, and Evaluation of Verbal Feedback. Frontiers in Psychology, 11, 2424. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.571552

47. Norman, G. (2010). Likert scales, levels of measurement and the “laws” of statistics. Advances in Health Sciences Education, 15(5), 625–632. https://doi.org/10.1007/s10459-010-9222-y

48. Podlog, L., Gustafsson, H., Skoog, T., Gao, Z., Westin, M., Werner, S. y Alricsson, M. (2015). Need satisfaction, motivation, and engagement among high-performance youth athletes: A multiple mediation analysis. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 13(4), 415–433. https://doi.org/10.1080/1612197X.2014.999346

49. Quested, E., Ntoumanis, N., Viladrich, C., Haug, E., Ommunden, Y., Van Hoye, A., Merce, J., Hall, H. K., Zourbanos, N. y Duda, J. (2013). Intentions to drop-out of youth soccer: A test of the basic needs theory among European youth from five countries. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 11(4) 395-407. http://dx.doi.org/10.1080/1612197X.2013.830431

50. R Core Team (2021). R: a language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing. https://doi.org/10.32614/r.manuals

51. Raimundi, M. J., Celsi, I. y Otero, C. (2022). Habilidades psicológicas para el rendimiento de deportistas jóvenes: El papel de los estilos interpersonales percibidos de sus entrenadores/as. Interamerican Journal of Psychology, 56(3), 1-19. https://doi.org/10.30849/ripijp.v56i3.1350

52. Raimundi, M. J., Celsi, I., Otero, C., Schmidt, V. y Castillo, I. (2021). Compromiso e intención de abandono en adolescentes de selecciones nacionales argentinas: el papel de los agentes sociales y efectos del género. Suma Psicológica 28(1), 62-70. https://doi.org/10.14349/sumapsi.2021.v28.n1.8

53. Raimundi, M. J., Celsi, I., Pérez-Gaido, M., Schmidt, V., Castillo, I. y Álvarez, O. (2024). Engagement in Youth Athletes as a Positive Experience in Sport: Implications of Gender, Age, and Competitive Level. European Journal of Investigation in Health, Psychological and. Education, (4)14, 1597–1613. https://doi.org/10.3390/ ejihpe14060106

54. Raimundi, M. J., Corti, J. F., Pérez-Gaido, M., Alvarez, O. y Castillo, I. (2023). Which Assessment of Coach-Created Motivational Climate Better Predicts Young Athletes’ Engagement over a Season? Athletes’ Perceptions and Match Observations Do. Sustainability, 15(6), 5179. https://doi.org/10.3390/su15065179

55. Raimundi, M. J., García Arabehety, M., Iglesias, D. y Castillo, I. (2019). Aspiraciones vitales y su relación con la pasión en deportistas argentinos seleccionados para los Juegos Olímpicos de la Juventud. Cuadernos de Psicología del Deporte, 19(1), 192-205. https://doi.org/10.6018/cpd.339431

56. Raimundi, M. J., Reigal, R. y Hernández-Mendo, A. (2016). Adaptación argentina del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva (IPED): Validez, fiabilidad y precisión. Cuadernos de Psicología del Deporte, 16(1), 211-222.

57. Reigal, R. E., Crespillo, M., Morillo, J. P. y Hernández-Mendo, A. (2018). Apoyo a la autonomía, clima motivacional percibido y perfil psicológico deportivo en jugadores de balonmano playa. Cuadernos de Psicología del Deporte, 18(3), 102-111.

58. Reigal. R. E., Delgado-Giralt, J. E., Raimundi, M. J. y Hernández-Mendo, A. (2017). Perfil psicológico deportivo en una muestra de triatletas amateurs y diferencias con otros deportes. Cuadernos de Psicología del Deporte, 18(1), 55-62.

59. Reyes Bossio, M., Raimundi, M. J. y Gómez Correa, L. (2012). Programa de entrenamiento en habilidades psicológicas en jugadoras de voleibol de alto rendimiento. Cuadernos de Psicología del Deporte, 12(1), 9-16. https://doi.org/10.4321/s1578-84232012000100001

60. Reynoso Sánchez, L. F., Soto García, D., Lagunes Carrasco, J. O. y Fernández Barradas, E. Y. (2024). Being a competent coach and authentic leader influences the fulfillment of the athlete's basic psychological needs. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 20(2), 135-142. https://doi.org/10.17398/1885-7019.20.135

61. Rodríguez Renaux De Oliveira, A.V. y da Costa Padovani, R. (2021). Investigação qualitativa da eficácia de um treinamento de habilidades psicológicas para atletas da patinação artística: um estudo de caso. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, 11(1), 40-54. https://doi.org/10.31501/rbpe.v11i1.12128

62. Ryan, R. y Deci, E. (2017). Self-determination theory. Basic psychological needs in motivation, development and wellness. The Guilford Press.

63. Sánchez-Sánchez, M., Portillo, L. J., Sánchez-López, R. y Morán-Cabrerizo, S. (2025). Climas motivacionales de entrenadores/as, compañeros/as, padres, madres e intención de practicar baloncesto durante el tiempo libre. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 21(3), 411-422. https://doi.org/10.17398/1885-7019.21.411

64. Soligard, T., Schwellnus, M., Alonso, J. M., Bahr, R., Clarsen, B., Dijkstra, H. P., Gabbett, T., Gleeson, M., Hägglund, M., Hutchinson, M. R., Janse van Rensburg, C., Khan, K. M., Meeusen, R., Orchard, J. W., Pluim, B. M., Raftery, M., Budgett, R. y Engebretsen, L. (2016). How much is too much? (Part 1). International Olympic Committee consensus statement on load in sport and risk of injury. British Journal of Sports Medicine, 50(17), 1030–1041. https://doi.org/10.1136/bjsports-2016-096581

65. Swann, C., Moran, A. y Piggott, D. (2015). Defining elite athletes: Issues in the study of expert performance in sport psychology. Psychology of Sport and Exercise, 16, 3-14. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.07.004

66. Vella, S. A., Cliff, D. P. y Okely, A. D. (2014). Socio-ecological predictors of participation and drop-out in organised sports during childhood. The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 11, 62. https://doi.org/10.1186/1479-5868-11-62

67. World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki ethical principles for medical research involving human subjects. Journal of the American Medical Association, 310(20), 2191–2194. https://doi.org/10.1001/jama.2013.281053

68. World Skate. Artistic Technical Rules 2025. Recuperado el 23 de marzo de 2025 de https://www.worldskate.org/artistic/about/regulations.html

Publicado
27-02-2026
Cómo citar
López, L. R., Corti, J. F., Vallejos, L., Rosas, A., Maturano, K., & Raimundi, M. J. (2026). Perfil de habilidades psicológicas en patinadores/as artísticos/as de Sudamérica y su relación con el compromiso y la intención de abandono del deporte. Cuadernos De Psicología Del Deporte, 26(1), 13–30. https://doi.org/10.6018/cpd.657221
Número
Vol. 26 Núm. 1 (2026): CPD1(2026)
Sección
Psicología del Deporte

Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:

1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.

2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

Licencia Creative Commons

3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.

Open policy finder

Artículos más leídos del mismo autor/a