Sistema de Análisis de Información del Entrenador de Fútbol en Competición (SAITFC) - Valición y Aplicación de un Instrumento de Observación en un Estudio Piloto
Resumen
La observación sistemática es un método que permite obtener numerosas informaciones sobre el comportamiento del entrenador, incluida la comunicación, que es parte integral del proceso de eficacia pedagógica. Tras revisar varios sistemas de observación y comprobar su potencial, pero principalmente sus debilidades, surge el Sistema de Análisis de Información del Entrenador de Fútbol en Competición (SAITFC) desde una perspectiva de evolución y aportación científica. Un sistema flexible que incluye dimensiones, categorías y subcategorías, que hacen referencia a la información en un intento de hacer inclusivos todos los comportamientos relacionados con la información emitida por el entrenador, ayudando a elaborar un perfil de comportamiento en competición. El cálculo de los porcentajes de concordancia, complementando con las estadísticas Kappa de Cohen, mostró altos niveles de fidelidad de las observaciones para ser utilizadas como herramienta científica. Con este estudio piloto, los resultados obtenidos en esta investigación sugieren que los entrenadores emiten cada vez más información, no solo a los atletas, en forma de instrucción y feedback, sino a todos los agentes deportivos involucrados en la competencia, es decir, el arbitraje, el oponente y el equipo técnico en forma de conversaciones. El feedback tiende a ser prescriptive, auditive, dirigido al atleta, táctico y afectivamente neutral. Es importante destacar la expresividad de los feedbacks relacionados con esquemas tácticos y velocidad de reacción. El SAITFC, como herramienta para ayudar a sistematizar el comportamiento del entrenador, demostró ser un método eficaz, contribuyendo así a la formación de los entrenadores, pero también a nivel científico, ayudándolos en el campo.
Descargas
Citas
Aleixo, I. e Vieira, M. (2012). Análise do Feedback na instrução do treinador no ensino da Ginástica Artística. Motricidade, 8(2): 849-859. https://doi.org/10.5216/rpp.v17i2.19391
Anguera, M. T., Blanco Villaseñor, A., Hernandez Mendo, A. e Losada, J. L. (2011). Disenõs observacionales: ajuste y aplicación en psicología del deporte. Cuadernos de Psicologia del Deporte, 11(2), 63-76. https://doi.org/10.4321/s1578-84232015000100002
Anguera, M. T., Blanco, Á. e Losada, J. L. (2001). Diseños observacionales, cuestión clave en el proceso de la Metodología Observacional. Metodología de las Ciencias del Comportamiento, 3(2), 135-160. https://doi.org/10.2307/j.ctvb1ht6x.4
Anguera, M. T., Blanco, Á., Losada, J. L. e Hernández, A. (2000). La metodología observacional en el deporte: conceptos básicos. Lecturas: EF y Deportes. Revista Digital, 5, agosto. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd24b/obs.htm.
Baptista, A., Cabral, D., Santos, F., Rodrigues, M. e Pinheiro, V. (2022). Na sombra do Mister. Prime Books.
Carter, A. e Bloom, G. (2009). Coaching knowledge and sucess: going beyond athletic experiences. Journal of Sport Behavior, 32(4): 419-437.
Cohen, J. (1960). A Coefficient Of Agreement for Nominal Scales. Educational And Psychological Measurment, 20(1): 37-46. https://doi.org/10.1177/001316446002000104
Contreira, A., Junior, J., Caruzzo, N., Costa, L., Gaion, P., Melo, S. e Fioresse, L. (2019). Basic Psychological Needs and Sports Satisfaction Among Brazilian Athletes and Coaches: The Mediating Role of the Dyadic Relationship. Frontiers in Psychology, 10, 254. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02543
Cope, E., Partington, M. e Harvey, S. (2017). A review of the use of a systematic observation method in coaching research between 1997 and 2016. Journal of Sports Sciences, 35(20): 2042-2050. https://doi.org/10.1080/02640414.2016.1252463
Cushion, C., Harvey, S., Muir, B. e Nelson, L. (2012). Developing the Coach Analysis and Intervention System (CAIS): Establishing validity and reability of a computerised systematic observation instrument. Journal of Sports Science, 30(2): 203-218. https://doi.org/10.1080/02640414.2011.635310
Davis, L., Jowett, S. e Tafvelin, S. (2019). Communication strategies: the fuel for quality coach-athlete Relationship and athlete satisfaction. Frontiers in Psychology, 10, 2156. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02156
Dias, I., Franco, S., Ramos, L. e Simões, V. (2020). Desenvolvimento e Validação do Sistema de Observação do Clima de Aula em Aulas de Grupo de Fitness-Aplicação Piloto em Idosos. Cuadernos de Psicología del Deporte, 20(2), 112-12. https://doi.org/10.6018/cpd.382331
Farias, C., Mesquita, I., Oliveira, G. e Pereira, F. (2009). A intervenção pedagógica sobre o conteúdo do treinador de futebol. Revista brasileira Educação Física Esporte, São Paulo, v.23, nº1, 25-38, janeiro/março.
Gilbert, W., Trudel, P., Gaumond, S. e Larocque, L. (1999). Development and application of na instrument to analyse pedagogical content interventions of ice hockey coaches. Socialogy of Sport On-line, 2(2).
Godinho, C. e Carmo, J. (2022). Desenvolvimento da Prática do Futebol na Criança – Uma abordagem global e multifatorial. Prime Books.
Guilherme, R. (2003). A interação treinador-atleta em ginástica rítmica: estudo dos padrões de interação. Pedagogia do Desporto. Estudos 7. Lisboa: Faculdade de Motricidade Humana – Universidade Técnica de Lisboa, 111-127.
Guzmán, J. e Calpe-Gómez, V. (2012). Preliminary study of coach verbal behaviour according to game actions. Journal of Human Sport and Exercise, 7(2): 376-382. https://doi.org/10.4100/jhse.2012.72.04
Hotz, A. (1999). Corrigir apenas o estritamente necessário, variar o mais possível. Treino Desportivo, 2(6): 22-36.
Lacy, A. e Darst, P. (1984). Evolution of a systematic observation system. The ASU coaching observation instrument. Journal of Teaching in Physical Education, 3(3): 59-66. https://doi.org/10.1123/jtpe.3.3.59
Lima, T. (2000). Saber treinar, aprende-se. Lisboa: Ministério da Juventude e do Desporto – Centro de Estudos e Formação Desportiva.
Luís, T., Simões, V., Ramos, L. e Franco, S. (2021). Desenvolvimento, Validação e Aplicação Piloto do Sistema de Observação da Instrução do Instrutor de Fitness em Aulas de Pilates. Cuadernos de Psicologia del Deporte, 21(1): 225-241.https://doi.org/10.6018/cpd.382381
Luz, C. (2011). Análise da instrução de treinadores profissionais e não profissionais na competição de futebol. Tese de Mestrado. Universidade Técnica de Lisboa, Faculdade de Motricidade Humana, Lisboa, Portugal.
Marques, J. (2012). A instrução do treinador - caracterização da intervenção transmitida pelo treinador de futebol em competição. Tese de Mestrado. Universidade Técnica de Lisboa, Faculdade de Motricidade Humana, Lisboa, Portugal.
Matias, A. (2013). Comportamentos de instrução dos treinadores de futebol infanto-juvenil em situação de competição. Tese de Mestrado. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal.
McHugh, M. L. (2012). Interrater reliability: the kappa statistic. Biochemia medica: Biochemia medica, 22(3), 276-282. https://doi.org/10.11613/bm.2012.031
Mesquita, I., Sobrinho, A., Rosado, A., Pereira, F. e Milistetd, M. (2008). A systematic observation of youth volleyball coaches behaviours. International Journal of Applied Sports Science. 20(2): 37-58.
Mollerlokken, N.E., Loras, H. e Pedersen, A. V. (2017). A comparison of players´and coaches´perceptions of the coach-created motivacional climate within youth soccer teams. Frontiers in Psychology, 8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00109
Moreira, L. e Ferreira, V. (2018). A observação sistemática de comportamentos em desporto. 3º Seminário de Motricidade Humana: A observação do movimento humano em educação física e desporto. Conferência não publicada. Universidade Lusíada.
Moreno, P. e Álvarez, F. (2004). El pensamiento del entrenador deportivo. Manual prático para su desarolla y formación: 75-95. Barcelona: INDE Publicações.
Partington, M., Cushion, C. e Harvey, S. (2014). An investigation of the effect of athletes’ age on the coaching behaviours of professional top-level youth soccer coaches. Journal of Sports Sciences, 32(5): 403-414. https://doi.org/10.1080/02640414.2013.835063
Piéron, M. (1986a). Enseignement des activités physiques et sportives. Observation et research. Liège: Université de Liège.
Piéron, M. (1986b). Pedagogie de l’enseignement: la relation entre l’entraineur et le sportiv. Maitrise em Sciences du sport. UTL. Liège: Université de Liège.
Pina, R. e Rodrigues, J. (1993). Episódios de informação do treinador e a reação dos atletas numa situação de competição em voleibol. Ludens. Lisboa: FMH- UTL. Vol. 14, nº 4, Out-Dez, 47-49.
Portell, M., Anguera, M. T., Hernández-Mendo, A. e Jonsson, G. K. (2015). Quantifying biopsychosocial aspects in everyday contexts: na integrative methodological approach from the behavioral sciences. Psychology Research and Behavior Management, 8: 153-160. https://doi.org/10.2147/PRBM.S82417
Potrac, P., Jones, R. e Cushion, C. (2007). Understanding Power and the Coach´s Role in Professional English Soccer: A Preliminary Investigation of Coach Behavior. Journal Soccer & Society, 8(1): 33-49. https://doi.org/10.1080/14660970600989509
Resende, R., Sarmento, H., Falcão, W., Mesquita, I. e Fernández, J. (2014). Coach education in volleyball: a study in five countries. Journal of Physical Education and Sport, 14(4): 475-484
Rodrigues, J., Rosado, A., Sarmento, P., Ferreira, V. e Veiga, A. (1997). O Sistema de Observação do Comportamento do Treinador e do Aleta (SOTA). Estudo ilustrativo em natação e voleibol. Pedagogia do Desporto. Estudos 1-2-3 (Edição Especial Conjunta). Lisboa: Faculdade de Motricidade Humana – Universidade Técnica de Lisboa, 11-24.
Santos, A. e Rodrigues, J. (2008). Análise da instrução do treinador de futebol. Comparação entre a preleção de preparação e a competição. Fitness & Performance Journal, 7(2): 112-122. https://doi.org/10.3900/fpj.7.2.112.p
Santos, A. (2003). Análise da instrução na competição em futebol. Estudo das expetativas e dos comportamentos de treinadores da 2ª divisão B, na preleção de preparação e na competição. Tese de Mestrado. Universidade Técnica de Lisboa, Faculdade de Motricidade Humana, Lisboa, Portugal.
Santos, F., Louro, H., Espada, M., Figueiredo, T., Lopes, H. e Rodrigues, J. (2019). Relationship between of coaches´ expectations with instruction and behavior of athletes in football. Cuadernos de Psicologia del Deporte, 19(3): 62-78. https://doi.org/10.6018/cpd.369801
Santos, F., Sequeira, P., Lopes, H. e Rodrigues, J. (2014). O comportamento de instrução dos treinadores de jovens de futebol em competição. Revista Iberoamericana de Psicologia del Ejercicio y el Deporte, 9(2): 451-470. https://doi.org/10.5628/rpcd.17.03.79
Santos, F., Sequeira, P. e Rodrigues, J. (2012). A comunicação dos treinadores de futebol de equipas infanto-juvenis amadores e profissionais durante a competição. Revista de Educação Física, 18(2): 262-272. https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000200006
Santos, F. (2010). A Comunicação do Treinador de Futebol em Competição Análise Comparativa do Comportamento de Instrução em Treinadores de Jovens e Treinadores de Seniores. Tese de Mestrado. Escola Superior de Desporto de Rio Maior, Instituto Politécnico de Santarém, Portugal.
Santos, S., Mesquita, I., Graça, A. e Rosado, A. (2010). Coaches’ Perceptions of Competence and Acknowledgement of Training Needs Related to Professional Competences. Journal of Sports Science & Medicine, 9(1): 62-70.
Smith, M. e Cushion, C. (2006). An investigation of the in-game behaviours of professional, top-level youth soccer coaches. Journal of Sports Sciences, 24(4): 355-366. https://doi.org/10.1080/02640410500131944
- 03-01-2024 (2)
- 02-01-2024 (1)
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.
