Fuentes de Conocimientos de los Entrenadores Paranaenses de Baloncesto
Resumen
La formación de los entrenadores debe ocurrir por diferentes vías de conocimiento, sin embargo, algunas fuentes son más significativas que otras, siendo fundamental identificar cuáles son las principales fuentes de conocimiento que orientan la estructuración del proceso de entrenamiento. Nuestro estudio intenta identificar las fuentes de conocimientos determinantes en la estructuración del proceso de entrenamiento de entrenadores paranaenses de baloncesto, considerando la titulación académica, el nivel competitivo y el tiempo de experiencia profesional. Para ello, se realizó un estudio descriptivo con 20 entrenadores de baloncesto del estado de Paraná. En la recolección de datos se utilizó el instrumento propuesto por Feu et al (2012) para analizar las procedencias de las fuentes de conocimiento de los entrenadores en tres dimensiones: Formación Académica, Experiencia de Atleta y la Experiencia Profesional. En el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva (media, desviación típica) e inferencial (prueba H de Kruskal Wallis), además de una correlación de Spearman, realizada a través del software SPSS 23.0 a nivel de significancia de p≤ 0,05. La mayoría de los investigados adopta las fuentes de conocimientos procedentes de la formación académica (8.34 ± 1.25) y experiencia profesional (7.63 ± 1.87) en la construcción del proceso de entrenamiento, siendo, cuanto mayor la titulación académica del entrenador, menor es la utilización de conocimientos de la experiencia profesional. A pesar de las limitaciones del estudio, las evidencias encontradas permiten concluir que las fuentes de conocimientos procedentes de la formación académica son las más utilizadas para el ejercicio profesional de los entrenadores de baloncesto de Paraná.
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