Análisis del estrés sostenido y percibido en futuros docentes mediante cortisol en cabello y entrevistas
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Resumen
El presente estudio analiza el estrés sostenido y percibido en estudiantes de máster en formación docente, integrando medidas fisiológicas de cortisol capilar y datos cualitativos derivados de entrevistas semiestructuradas. La muestra estuvo compuesta por 24 estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de la Universidad de Granada, todos ellos con intención de acceder en el futuro a la función docente. Desde un enfoque mixto, se examinó la evolución de los niveles de estrés y se identificaron factores cognitivos y emocionales asociados a su experiencia. Los resultados muestran niveles medios elevados de cortisol capilar, junto con una alta presencia de sobrecarga académica, incertidumbre evaluativa y estrategias de afrontamiento ambivalentes. La sobrecarga académica emerge como el factor más relevante, tanto por su frecuencia en los discursos como por su asociación con los niveles de cortisol. Estos hallazgos sugieren que el estrés en docentes en formación debe entenderse como un fenómeno multidimensional, vinculado a la interacción entre demandas formativas, recursos de afrontamiento y respuestas fisiológicas sostenidas
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