Estudio del liderazgo pedagógico desarrollado en centros de educación primaria para la creación de comunidades inclusivas
Resumen
El liderazgo pedagógico ejercido por los equipos directivos aparece como un factor clave para la promoción y el desarrollo de una educación inclusiva. Este trabajo estudia la percepción del desarrollo del liderazgo pedagógico que tiene el profesorado de tres centros de Educación Primaria en aras de construir comunidades inclusivas. Se ha desarrollado mediante un diseño cuantitativo no experimental de carácter descriptivo, con una muestra participante de 42 docentes. El indicador “Liderazgo pedagógico” de la Guía ACADI constituyó el instrumento seleccionado. Los datos se analizaron mediante estadísticos descriptivos e inferenciales, con el paquete estadístico SPSS versión 28. Los resultados evidencian fortalezas en casi la totalidad de los ítems. Destaca en los centros una dirección escolar que promueve el trabajo colaborativo, apoya al profesorado y le proporciona autonomía en la toma de decisiones. El liderazgo pedagógico en los centros estudiados se encuentra bastante afianzado, no obstante, se señalan aspectos a mejorar que posibiliten a las instituciones participantes llevar a cabo procesos de cambio y mejora para conseguir una educación más inclusiva. Sería de gran interés el desarrollo de proyectos de formación e innovación impulsados por el equipo directivo.
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