Primary schools in the social context of Buenos Aires’ countryside (1850-1870).
Abstract
This article studies schooling in Buenos Aires’ countryside in Argentina between the 1850s and the 1870s. During these years, Domingo Faustino Sarmiento, as the Schools’ General Director, promoted a bigger role of the state school in the region. In a context characterized by political instability and social and economic diversification, the school developed into a social theatre where the communities’ notable “vecinos”, the local civil and religious authorities and also state authorities challenged each other while at the same time they negotiated, thus generating a new structure of power on which the governability of the province was built.
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