Education and last dictatorship in Argentina.
Balances and interpellations from a case study. (Rosario, 1977-1981).
Abstract
The article is part of a wider academic research which aims to study civil-military intervention on “Popular Library Constancio C. Vigil”, Rosario (Argentina) started in 1977. The following pages focus on the analysis of one of the key components to operate a political, ideological and pedagogical conversion in elementary and secondary schools of the organization: the arrival of new authorities. The pedagogy deployed by interveners, is recorded in the memories and forgetfulness of the main institutional actors, exposing unreleased scenes for the knowledge we have on the field in recent history of education in Argentina. The depth and the effects of educational militarization (Kaufmann, 1997) made effective in the case, demanding a revision of the limits protectionist representations (symbolic and material) within schools over the terrorism of State.
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