School culture within the Spanish Second Republic. Legislation and pedagogical theory and practice

Authors

  • Bienvenido Martín Fraile Universidad de Salamanca, Spain
  • Isabel Ramos Ruiz Universidad de Salamanca, Spain
  • Pablo Álvarez Domínguez Universidad de Sevilla, Spain
DOI: https://doi.org/10.6018/educatio.399191
Keywords: Empirical Culture; School Culture; Primary School; School Ethnography.

Abstract

This study examines the presence of pedagogical norms and pedagogical theory in primary school practice during the time of the Second Republic through the analysis, according to the historical-pedagogical method, of manifold documentary sources: Teaching practice journals of teacher trainees, primary school minute books, legislative notices and school notebooks. Our results show the systematic and direct implementation of the norms and the pedagogical theory in schools, highlighting the joint action of both spheres in daily
school practice. This evidences the degree of involvement of a significant number of teachers with the aims and principles of the Republican government, together with the fact that the government itself used schools as a platform to achieve their aims and ideals.

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Published
25-10-2019
How to Cite
Martín Fraile, B., Ramos Ruiz, I., & Álvarez Domínguez, P. (2019). School culture within the Spanish Second Republic. Legislation and pedagogical theory and practice. Educatio Siglo XXI, 37(3 Nov- Feb), 111–132. https://doi.org/10.6018/educatio.399191
Issue
Section
Artículos