El saber de la Experiencia: voces de maestros jubilados.
Resumen
Cada año llegan al fin de su carrera profesional miles de profesionales que no volverán a compartir su sabiduría con otros tantos colegas que ingresan por primera vez en el sistema, y, por ende, nunca coincidirán en la práctica docente. De ahí, la necesidad de articular alguna iniciativa que sirva como nexo de unión entre estas generaciones no coetáneas. El objetivo principal del presente trabajo es identificar claves para la formación profesional docente al tiempo que se pone en valor las buenas prácticas educativas de docentes jubilados para, de este modo, conocer, valorar y preservar la experiencia de toda una vida dedicada a la educación. Así pues, se propone una investigación cualitativa fenomenológica a través del análisis de 18 entrevistas en profundidad a docentes retirados con amplia trayectoria académica incluyendo puestos directivos durante algún momento de su trayectoria. La muestra intencional está conformada por 6 hombres y 12 mujeres con edades comprendidas entre los 61 y 75 años de edad y con una media de más de 37 años de experiencia docente con un total de 650 cursos. Este trabajo se focaliza en resultados relacionados con la importancia de la formación y competencia docente, el liderazgo educativo y la familia y la comunidad como ejes principales. Concluyendo en la relevancia del liderazgo distribuido como un elemento clave para desarrollar y promover el empoderamiento de toda la comunidad educativa, así, como también, la implicación en un papel activo de todos los agentes educativos que conforman dicho escenario.
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