Adquisición de competencias a través de juegos serios en el área contable: un análisis empírico

Acquisition of competencies with serious games in the accounting field: an empirical analysis

  • Araceli Mora Universidad de Valencia
  • Mari Sol Calabor Universidad de Valencia
  • Soledad Moya ESADE
Palabras clave: Juegos serios, Simulación, Generación digital, Innovación, Aprendizaje activo, Educación superior, Competencias

Resumen

El actual sistema de educación superior se basa en un aprendizaje activo por parte del estudiante enfocado al desarrollo de competencias genéricas y específicas. En este contexto muchos autores defienden el uso de simulaciones que favorezcan dicho aprendizaje y, los denominados «juegos serios» (serious games [SG]) se adaptan a este reto. Sin embargo, el empuje que cabría esperar por el desarrollo de las nuevas tecnologías y de la llegada de los denominados «nativos digitales» a las aulas no es coherente ni con su grado de implantación ni con la escasa investigación desarrollada sobre la efectividad de su uso. Los objetivos de este estudio son describir una experiencia docente de implantación de un SG en el ámbito universitario de una materia de contabilidad de gestión y evaluar la adquisición de competencias tanto genéricas como específicas previamente definidas como objetivo de dicha materia, mediante el análisis de la percepción de los estudiantes. Se utilizan dos cuestionaros pre- y postactividad, y se concluye que, a priori, no parecen existir barreras ni tecnológicas ni demográficas para su utilización. Adicionalmente, los estudiantes perciben que el SG contribuye significativamente a la adquisición de las competencias. Observamos también de manera directa que se fomenta el trabajo en equipo. Este trabajo contribuye a la escasa investigación empírica sobre el uso y la potencialidad de los SG como instrumentos efectivos de aprendizaje, concretamente en el ámbito de la enseñanza universitaria en el área de gestión.

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Biografía del autor/a

Araceli Mora, Universidad de Valencia

Dep. Contabilidad, Facultad de Economia, Universidad de Valencia, Valencia, España

Mari Sol Calabor, Universidad de Valencia

Dep. Contabilidad, Facultad de Economia, Universidad de Valencia, Valencia, España

Soledad Moya, ESADE

Economía, Finanzas y Contabilidad, ESADE, Barcelona, España.

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Publicado
01-01-2018
Cómo citar
Mora, A., Calabor, M. S., & Moya, S. (2018). Adquisición de competencias a través de juegos serios en el área contable: un análisis empírico. Revista De Contabilidad - Spanish Accounting Review, 21(1), 38-47. https://doi.org/10.1016/j.rcsar.2016.11.001
Sección
Artículos