The genetics like politicial speech:
the primary rural school and the transformation of the aborigen (Tarapacá, 1880-1920).
Abstract
This article analyzes the Chilean state discourse in relation to the promotion of primary school agency in the province of Tarapacá (1880-1920) as an instrument of cultural reform of indigeneous people, qualified as Peruvian or Bolivian. Concepts of ethnicity and subalternity will be central for this study.
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