Trayectorias académicas de estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Tucumán a través del análisis de indicadores de rendimiento académico
Resumo
Introducción: En Argentina la formación en enfermería muestra avances, pero aún no mejora el déficit cuantitativo del colectivo, ni la distribución por regiones. El análisis de las trayectorias académicas permite identificar el recorrido realizado por el estudiante en el plan de estudios y planificar instancias remediales para los aspectos que se consideren deficitarios.
Objetivo: Analizar las trayectorias académicas de los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Tucumán a través del análisis de indicadores de rendimiento académico en el periodo 2015-2019.
Métodos: Estudio descriptivo, retrospectivo y cuantitativo. La población estuvo constituida por el total de estudiantes de la carrera Licenciatura en Enfermería en el período 2015-2019.
Resultados: El promedio de calificaciones de la carrera es 6,35 de 10 y el promedio de duración real de la misma es de 13,35 años superando los 5 años de duración esperada. Se halló un índice de desaprobación y aplazos en el 57% de las materias del primer ciclo y el 38% del segundo.
Conclusión: El rendimiento académico de las/os estudiantes de enfermería disminuyó en las últimas décadas, y esto se visibiliza en el descenso de los promedios de calificaciones y el incremento en la duración real de la carrera. Estos resultados muestran el desacople existente entre las trayectorias académicas de las/os estudiantes de enfermería, en relación con las esperadas por el sistema.
Downloads
Referências
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Educación Superior, 2020. Disponible en: https://www.unesco.org/es/education/higher-education#:~:text=El%20n%C3%BAmero%20de%20estudiantes%20en,hasta%20alcanzar%20los%20235%20millones
García P, Ezcurra AM. Derecho a la educación: expansión y desigualdad. Tendencias y políticas en Argentina y América Latina. Integración y Conocimiento. 2020;9(2):209–201. https://doi.org/10.61203/2347-0658.v9.n2.29598
Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. Towards universal access to higher education: international trends. UNESCO, 2020.
Giovine MA, Antolin Solache A. Estrategias de permanencia e instrumentos de reproducción universitarios en Córdoba, Argentina, 2017. Rev Iber Educ Sup. 2021;12(35):70-90. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1083
Ortigoza A. Determinantes del rendimiento académico de alumnos de la Carrera Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Tucumán en el período 2003-2011. Revista de Educación. 2022;26:301-313. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/6128
Torres S. Rendimiento académico de los alumnos de la Licenciatura en Enfermería de la UNT entre los años 2001-2009. Revista Visión de Enfermería Actualizada. 2011;7(27):12-21
Lopes R, Ribeiro G, Santos Lisboa L, Padilha da Silva JL, Taconeli CA. Factores relacionados con la deserción de estudiantes novatos en la educación superior: un estudio con datos de la Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Rev Bras Educ. 2023;28:e280042. https://doi.org/10.1590/S1413-24782023280042
Cancino Jiménez D. Acreditación de competencias profesionales y su relación con la calidad en salud. Salud, Ciencia y Tecnología. 2022;2:125. https://doi.org/10.56294/saludcyt2022125
Canova-Barrios C, Oviedo-Santamaría P. Health-related quality of life among intensive care unit workers. Enferm Intensiva. 2021;32(4):181-188. https://doi.org/10.1016/j.enfie.2020.11.002
Organización Mundial de la Salud. La OMS y sus asociados hacen un llamamiento urgente para que se invierta en el personal de enfermería, 2020. Disponible en: https://www.who.int/es/news/item/07-04-2020-who-and-partners-call-for-urgent-investment-in-nurses
Observatorio Federal de Recursos Humanos en Salud. Fuerza de trabajo en el sector salud en Argentina, 2020. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/informe_fdt_datos2019_vf-1.pdf
Canova-Barrios CJ, Lepez CO, Manzitto G, Ortigoza A. Research and scientific publication in nursing in Argentina. Data and Metadata. 2022;1:27. https://doi.org/10.56294/dm202235
Lepez CO, Eiguchi K. Labor market insertion, management and training by competencies: a current view in the Argentine context. Data and Metadata. 2022;1:29. https://doi.org/10.56294/dm202267
Ríos NB, Mosca AM. Educación continua en el contexto actual, enfoque desde la enfermería. Salud, Ciencia y Tecnología. 2021;1:29. https://doi.org/10.56294/saludcyt202129
Figueira-Teuly J, Canova-Barrios C, Lepez CO. La integración curricular en enfermería. Reseña del Conversatorio alusivo al Día de la Enfermería Argentina 2022. Salud, Ciencia y Tecnología. 2022;2:166. https://doi.org/10.56294/saludcyt2022166
Aveiro-Róbalo TR. Distance learning and its relation to medical education in the present times. Seminars in Medical Writing and Education. 2022;1:10. https://doi.org/10.56294/mw202210
Rodríguez-Martínez C, Alvarez-Solano J, Pérez-Galavís AD, Ron M. Distance education during the COVID-19 pandemic: experience at a public university. Seminars in Medical Writing and Education. 2023;2:32. https://doi.org/10.56294/mw202332
Canova-Barrios CJ. Aspectos éticos en la publicación de manuscritos científicos: Una revisión de literatura. Salud, Ciencia y Tecnología. 2022;2:81. https://doi.org/10.56294/saludcyt202281
Altbach P, Reisberg L, Rumbley L. Trends in global higher education: tracking an academic revolution, 2009. París: UNESCO-World Conference on Higher Education.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Global Education Digest 2009: Comparing education statistics across the world. UNESCO Institute for Statistics.
Coulon A. Le métier d´etudiant: I´entrée dans la vie universitaire, 1997. Paris, Presses: Universitaires de France.
Canova-Barrios CJ, Méndez PG, Sosa LR, Flores MA, Rodríguez MA, Hernández SS. Percepción y satisfacción de estudiantes de Enfermería con la educación virtual en época de COVID-19. Enfermería (Montevideo). 2023;12(2):e3304. https://doi.org/10.22235/ech.v12i2.3304
Seré MF. ¿El estudiante esperado es el estudiante real? Entre las trayectorias y la subjetividad académica. Actas de Periodismo y Comunicación. 2020;6(1). https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/actas/article/view/6645
Moreno-Mojica CM, Barragán-Becerra JA. Prácticas pedagógicas y procesos de aprendizaje: configuración e institucionalización en la disciplina de enfermería. Ánfora. 2019;26(46):165-188. https:// doi.org/10.30854/anf.v26
Walker V. El trabajo docente universitario como práctica relacional: sujetos, saberes e instituciones. Revistas de la UNLPam. 2017;14(4). https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/2219
Tumiri T, Duran L, Lin J, Ríos NB, Mosca A, Gómez T. Image in nursing and simulation. Metaverse Basic and Applied Research. 2023;2:36. https://doi.org/10.56294/mr202336
Gonzalez-Argote J. Analyzing the Trends and Impact of Health Policy Research: A Bibliometric Study. Health Leadership and Quality of Life. 2023;2:28. https://doi.org/10.56294/hl202328
Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Informe de Evaluación de la solicitud de reconsideración de la RESFC-2018-54-APNCONEAU#MECCYT, 2019. Disponible en: https://www.coneau.gob.ar/archivos/anexos/IF-2019-70136418-APN-DAC-CONEAU.pdf
Tenahua Quitl I, Salazar Peña MTL, de Ávila Arroyo ML, Trujillo de la Cruz C, López García C. Trayectoria Académica de los Estudiantes de Licenciatura en Enfermería. Revista Enfermería, Innovación y Ciencia. 2020;1(1):1-10. https://doi.org/10.60568/eic.v1i1.637
Organización Mundial de la Salud. Situación de Enfermería en el Mundo, 2020. Disponible en: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/331675/9789240003392-spa.pdf
As obras que são publicadas nesta revista estão sujeitas aos seguintes termos:
1. O Serviço de Publicações da Universidad de Murcia (a editorial) conserva os direitos patrimoniais (copyright) das obras publicadas, e favorece e permite a reutilização das mesmas sob a licença de utilização indicada no ponto 2.
© Serviço de publicações, Universidad de Murcia, 2011
2. As obras são publicadas na edição eletrónica da revista sob uma licença Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Espanha (texto legal). Podem-se copiar, usar, difundir, transmitir e expor publicamente, sempre que: i) seja citado a autoria e a fonte original da sua publicação (revista, editorial e URL da obra); ii) não se usem para fins comerciais; iii) se mencione a existência e especificações desta licença de utilização.
3. Condições de auto-arquivo. É permitido e aconselha-se aos autores, difundir eletronicamente as versões pré-print (versão antes de ser avaliada) e/ou post-print (versão avaliada e aceite para a sua publicação) das suas obras antes da sua publicação, uma vez que, favorece a sua circulação e difusão mais cedo e com isso um possível aumento na sua citação e alcance entre a comunidade académica. Cor RoMEO: verde.
