Academic trajectories of nursing students at the National University of Tucumán through the analysis of academic performance indicators

Authors

DOI: https://doi.org/10.6018/eglobal.600331
Keywords: Nursing Students, Nursing, Academic performance, Academic Success

Abstract

Introduction: In Argentina, nursing education shows progress, but it still does not improve the quantitative deficit of the group, nor the distribution by regions. The analysis of academic trajectories makes it possible to identify the path taken by the student in the study plan and to plan remedial measures for those aspects considered deficient.
Objective: To analyze the academic trajectories of students of the bachelor’s degree in nursing at the National University of Tucumán, through the analysis of academic performance indicators in the period 2015-2019.
Methodes: Descriptive, retrospective, and quantitative study. The population was constituted by the total number of students of the bachelor’s degree in nursing in the period 2015-2019.
Results: The average GPA of the career is 6.35 out of 10 and the average actual duration of the career is 13.35 years, exceeding the expected duration of 5 years. A failure rate was found in 57% of the subjects of the first cycle and 38% of the second cycle.
Conclusions: The academic performance of nursing students has decreased in the last decades, which can be seen in the decrease of the grade point average and the increase of the actual duration of the course. These results show the existing decoupling between the academic trajectories of nursing students in relation to those expected by the system.

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Author Biographies

Analía Ortigoza, Universidad Nacional de Tucumán (UNT)

Licenciada en Enfermería. Especialista en Salud Social y Comunitaria. Especialista en Docencia Universitaria. Especialista en Estadística Aplicada. Magister en Investigación en Ciencias de la Salud. Magister en Salud Pública. Doctora en Ciencias de la Salud. Investigadora categorizada. Docente en Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina. ORCID: https://orcid.org/0009-0006-5143-7781

Abigail Prchal, Universidad Nacional de Tucumán (UNT)

Licenciada en Psicología. Doctora en Psicología. Post-Doc en el Laboratorio de Investigaciones Biológicas de la Universidad Pablo de Olarvide, Sevilla, España. Investigadora categorizada. Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5702-7261

Carlos Jesús Canova-Barrios, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)

Licenciado en Enfermería. Profesor Universitario, Especialista en Docencia Universitaria, Magister en Investigación Clínica, Doctor en Ciencias Médicas y Doctor en Salud Pública. Investigador adscrito al Grupo de Investigación en Educación en Enfermería, AEUERA. Docente en Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES), Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3901-6117

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Published
02-04-2024
How to Cite
[1]
Ortigoza, A. et al. 2024. Academic trajectories of nursing students at the National University of Tucumán through the analysis of academic performance indicators. Global Nursing. 23, 2 (Apr. 2024), 390–409. DOI:https://doi.org/10.6018/eglobal.600331.
Issue
Section
ORIGINAL RESEARCH