Inclusión formativa y laboral de la población joven extutelada. Avances y retos pendientes.

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/areas.654621
Palabras clave: jóvenes migrantes extutelados, transición a la vida profesional, exclusión social, formación, empleo

Resumen

La población joven extutelada afronta múltiples obstáculos en su camino hacia la emancipación y la transición a la vida adulta, especialmente por la ausencia de una red familiar de apoyo y por la existencia de barreras idiomáticas y formativas, en un contexto de precariedad laboral generalizada. Este estudio examina la evolución de la situación social de la población joven extutelada de origen extranjero en la Región de Murcia, prestando especial atención a los recientes cambios en la legislación y, sobre todo, a la implementación del Concierto Social, un programa destinado a facilitar su inclusión. A través de un enfoque metodológico mixto, que integra el análisis normativo, el estudio de programas de emancipación y debates con profesionales del sector, la investigación identifica avances y desafíos en su inserción sociolaboral. Los resultados obtenidos reflejan progresos en la reducción de las trabas burocráticas para la obtención de permisos de residencia y empleo, así como una mayor oferta de los recursos educativos y laborales disponibles. No obstante, persisten limitaciones, como la insuficiencia de plazas en los programas de apoyo y la falta de coordinación entre las instituciones implicadas. Finalmente, se destaca la necesidad urgente de políticas integrales que fortalezcan la educación, el empleo y la cooperación institucional para lograr una inclusión más efectiva y sostenible.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    0
  • PDF
    0
  • HTML
    0

Citas

ALONSO BELLO, Estefanía; SANTANA VEGA, Lidia y FELICIANO GARCÍA, Luis (2018): “Trayectorias de empleabilidad de los jóvenes que abandonan el sistema de protección”, Educatio Siglo XXI, 36(3), pp. 485–504. https://doi.org/10.6018/j/350101

ANDREU FERRER, Inés; HERNÁNDEZ PEDREÑO, Manuel y ROMERO SÁNCHEZ, Eduardo (2018): “Educación y formación para el empleo”. En: HERNÁNDEZ PEDREÑO, M. (dir.) Inserción social y laboral de los jóvenes en la Región de Murcia. Murcia: Editum, pp. 97-136.

ARNAU-SABATÉS, Laura; DWORSKY, Amy; SALA-ROCA, Josefina y COURTNEY, Mark (2021): “Supporting youth transitioning from state care into adulthood in Illinois and Catalonia: Lessons from a cross-national comparison”, Children and Youth Services Review, 120, 105755. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105755

BARNETT, Shannon (2020): “Foster care youth and the development of autonomy”, International Review of Psychiatry, 32(3), pp. 265-271. https://doi.org/10.1080/09540261.2020.1720622

BRAVO ARTEAGA, Amaia y FERNÁNDEZ DEL VALLE, Jorge. (2003): “Las redes de apoyo social de los adolescentes acogidos en residencias de protección. Un análisis comparativo con población normativa”, Psicothema, 15(1), pp. 136-142.

CIS (2016). Barómetro de opinión de junio de 2016 (Estudio 3142). Centro de Investigaciones Sociológicas.

CIS (2024). Barómetro de opinión de diciembre de 2024 (Estudio 3489). Centro de Investigaciones Sociológicas.

COURTNEY, Mark (2009): “The difficult transition to adulthood for foster youth in the US: implications for the State as Corporate parent”, Social Policy Report, 23(1), pp. 3-19. https://doi.org/10.1002/j.2379-3988.2009.tb00058.x

CUENCA PARIS, María Elena; CAMPOS HERNANDO, Gema y GOIG-MARTÍNEZ, Rosa (2018): “El tránsito a la vida adulta de los jóvenes en acogimiento residencial: el rol de la familia”, Educación XX1, 21(1), pp. 321-343. https://doi.org/10.5944/educxx1.20201

DIXON, Jo (2016): “Opportunities and challenges: supporting journeys into education and employment for young people leaving care in England”, Revista Española de Pedagogía, 263, pp. 13-29.

FEDERACIÓN DE ENTIDADES CON PROYECTOS Y PISOS ASISTIDOS (FEPA) (2023): Jóvenes en proceso de Emancipación: Análisis de resultados. Encuesta FEPA 2022. Barcelona: FEPA.

GROINIG, Maria y STING, Stephan (2019) “Educational pathways in and out of child and youth care. The importance of orientation frameworks that guide care leavers’ actions along their educational pathway”, Children and Youth Services Review, 101, pp. 42–49. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.03.037.

GWENZI, Gertrude Dadirai (2019): “The transition from institutional care to adulthood and independence: a social services professional and institutional caregiver perspective in Harare, Zimbabwe”, Child Care in Practice, 25(3), pp. 248-262 https://doi.org/10.1080/13575279.2017.1414034

FERNÁNDEZ-SIMO, Deibe y CID FERNÁNDEZ, Xosé Manuel (2018): “Análisis longitudinal de la transición a la vida adulta de las personas segregadas del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia”, Bordón. Revista De Pedagogía, 70(2), pp. 25–38 https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.54539

FOESSA (2022). Evolución de la cohesión social y consecuencias de la COVID-19 en España. Madrid: Cáritas Española.

HERNÁNDEZ PEDREÑO, Manuel (dir.) (2018): Inserción social y laboral de los jóvenes en la Región de Murcia. Murcia: Editum.

HERNÁNDEZ PEDREÑO, Manuel (dir.); MANZANERA-ROMÁN, Salvador e INIESTA LÓPEZ, José Manuel (coords.) (2022): Hacia la inclusión social de la población joven extutelada. Murcia: ACCEM y Observatorio de la Exclusión Social de la Universidad de Murcia.

HERRERA-PASTOR, David; RUIZ-ROMÁN, Cristóbal, BERNEDO MUÑOZ, Isabel María y CRECENTE DAPENA, María (2022): “Acompañamiento socioeducativo y resiliencia en jóvenes migrantes extutelados: una aproximación desde las oportunidades, los sueños y los apoyos”, Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, (41), pp. 15–28. https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.41.01

JARIOT GARCÍA, Mercé; SALA-ROCA, Josefina y ARNAU SABATÉS, Laura (2015): “Jóvenes tutelados y transición a la vida independiente: indicadores de éxito”, Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 26(2), pp. 90-103 https://doi.org/10.5944/reop.vol.26.num.2.2015.15218

MANZANERA ROMÁN, Salvador y HAZ GÓMEZ, Francisco Eduardo (2018): “Ser joven en el siglo XXI”. En: HERNÁNDEZ PEDREÑO, M. (dir.) Inserción social y laboral de los jóvenes en la Región de Murcia. Murcia: Editum, pp. 17-60.

MARTÍN, Eduardo; MONTSERRAT, Carme y CROUS, Gemma (2023): “La transición a la vida adulta en perspectiva de género: jóvenes extutelados después de los 25 años”, Revista De Educación, 399, pp. 159–181. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2023-399-565

MARTÍN CABRERA, Eduardo; GONZÁLEZ NAVASA, Patricia; CHIRINO ALEMÁN Elena y CASTRO SÁNCHEZ, José Juan (2020): “Inclusión social y satisfacción vital de los jóvenes extutelados”, Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 35, pp. 101-111. https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.35.08.

MARZO ARPÓN, Maite y GALÁN SANZ, Paula (2020): “Percepciones de los jóvenes tutelados y extutelados acerca de la atención residencial recibida por el sistema de protección catalán”, Educación social: revista de intervención socioeducativa, 76, pp. 177-199.

PALOMARES MAS, Rosana (2022): “Análisis de la realidad de personas jóvenes migrantes extuteladas en la Comunitat Valenciana”. RES: Revista de Educación Social, 35, pp. 441-452.

MELENDRO ESTEFANÍA, Miguel; RODRÍGUEZ-BRAVO, Ana Eva; RODRIGO-MORICHE, María Pilar y DÍAZ SANTIAGO, María José (2022): “Evaluación de la acción socioeducativa con jóvenes de protección en programas de tránsito a la vida adulta”, Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (40), pp. 35-50. https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.40.02

MIRALLES BAUZÁ, Catalina y NICOLAU ROJO, Laura (2021): Emancipar-se en temps de la covid-19. Anuari de la Joventut de les Illes Balears. Palma: Institut Balear de la Joventut.

MONTSERRAT BOADA, Carme; CASAS, Ferran y MALO, Sara (2013): “Delayed educational pathways and risk of social exclusion: the case of young people from public care in Spain”, European Journal of Social Work 16, pp. 6–21. https://doi.org/10.1080/13691457.2012.722981.

MONTSERRAT BOADA, Carme y MELENDRO ESTEFANÍA, Miguel (2017): “¿Qué habilidades y competencias se valoran de los profesionales que trabajan con adolescencia en riesgo de exclusión social? Análisis desde la acción socioeducativa”, Educación XX1, 20(2), pp. 113-135. https://doi.org/10.5944/educxx1.19034

OPI (Observatorio Permanente de la Inmigración) (2024): Menores no acompañados y jóvenes extutelados con autorización de residencia. Ministerio de inclusión, seguridad social y migraciones. Madrid: Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones. https://www.inclusion.gob.es/documents/3976286/3995073/Nota_Menores.pdf/004304b5-890e-b156-39f1-01ba9eff89de?t=1713360341530

PEÑA GUTIÉRREZ, Alejandro y LASHERAS RUIZ, Rubén (2023): “Programa Aukera: hacia un modelo de intervención grupal situada desde el ámbito académico”, Zerbitzuan: Gizarte zerbitzuetarako aldizkaria, Revista de servicios sociales, 79, pp. 109-127.

PÉREZ-GARCÍA, Silvia; ÁGUILA-OTERO, Alba; GONZÁLEZ-GARCÍA, Carla; SANTOS, Iriana y FERNÁNDEZ DEL VALLE, Jorge (2019): “No one ever asked us. young people’s evaluation of their residential child care facilities in three different programs”, Psico-thema,31(3) pp. 319-326. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.129.

REFAELI, Tehila. (2019): “Needs and availability of support among care-leavers: A mixed-methods study”, Child & Family Social Work, 25(2), pp. 412-420. https://doi.org/10.1111/cfs.12697

RODRÍGUEZ ABELLÁN, Ferran y SÀLVIA TOBIAS, Jordi (2023): “Itinerarios hacia la emancipación de la juventud extutelada. Elementos clave”, Revista de Estudios de Juventud, 127, pp. 183-201.

SABATÉ‐TOMÁS, Marta; SALA‐ROCA, Josefina y ARNAU, Laura (2021): “Treatment progress of foster care adolescents with severe behavioural problems: Factors conditioning their performance in the residential treatment centres”, Child & Family Social Work, 26(1), pp. 203-213. https://doi.org/10.1111/cfs.12798

SANZ ESCUTIA, Clara. y SEVILLANO-MONJE, Verónica (2022): “Los recursos de apoyo a la transición a la vida adulta de los jóvenes tutelados y extutelados en Andalucía y Cataluña. Un estudio comparado”, Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 40, pp. 195-209. https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.40.11

SEVILLANO-MONJE, Verónica y GONZÁLEZ-MONTEAGUDO, José (2022): “Preparación para la transición desde los centros de protección en Andalucía”, Revista Prisma Social, 38, pp. 179–200. https://revistaprismasocial.es/article/view/4598.

SEVILLANO-MONJE, Verónica y MARTÍN-GUTIÉRREZ, Ángela. (2022): “Programa de apoyo a la transición a la vida adulta en Andalucía para la juventud extutelada. Potencialidades y retos en los márgenes de la emancipación”, Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, (41), pp. 67–80. https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.41.05

SEVILLANO-MONJE, Verónica; DÍAZ-ESTERRI, Jorge y DE-JUANAS, Ángel (2023): “Preparación para la vida adulta de la juventud extutelada. Una revisión sistemática”, Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 12(2), pp. 251-269. https://doi.org/10.15366/riejs2023.12.2.014.

SULIMANI-AIDAN, Yafit (2018): “Present, protective, and promotive: Mentors’ roles in the lives of young adults in residential care”, American Journal of Orthopsychiatry, 88(1), pp. 69-77 https://doi.org/10.1037/ort0000235.

SULIMANI-AIDAN, Yafit; MELKMAN, Eran. y HELLMAN, Chan (2019): “Nurturing the hope of youth in care: The contribution of mentoring”, American Journal of Orthopsychiatry, 89(2), pp. 134-143 https://doi.org/10.1037/ort0000320.

ZAMORA JEREZ, Sandra y FERRER CERVERO, Virginia Rosa (2013): “Los jóvenes extutelados y su proceso de transición hacía la autonomía: una investigación polifónica para la mejora”, RES: Revista de Educación Social, 17, pp. 1-17.

Publicado
29-12-2025
Cómo citar
Manzanera-Román, S., Hernández Pedreño, M., & Romero Sánchez, E. (2025). Inclusión formativa y laboral de la población joven extutelada. Avances y retos pendientes. Áreas. Revista Internacional De Ciencias Sociales, (49), 99–118. https://doi.org/10.6018/areas.654621
Número
Sección
Artículos