Desarrollo y validación del Inventario de Estilos de Enseñanza para la Educación Superior (IEE)
Resumen
El Estilo de enseñanza se entiende como la forma particular de enseñar del docente, influyendo en la motivación, el aprendizaje y el rendimiento. El articulo presenta el estudio sobre la validez estructural del Inventario de estilo de enseñanza para educación superior (IEE). Para el estudio se emplearon datos de 3312 estudiantes universitarios, los cuales fueron procesados mediante técnicas confirmatorias para determinar el ajuste de la estructura de los datos a tres modelos alternativos. Para el análisis de los datos la muestra fue dividida de forma aleatoria en 8 submuestras; los análisis principales se llevaron a cabo con una estas y posteriormente se realizó un análisis de validación cruzada con los distintos subgrupos. Finalmente se acepta el modelo 3 el cual índices de ajuste (χ2=1284.13, df =346, P=<0.001, χ2/df=3.7, TLI=0.96, CFI=0.96, RMSEA=0.079) y fiabilidad adecuados El modelo da cuenta de cuatro dimensiones bipolares: interacción profesor-alumno (ω=0,94), negociación en la toma de decisiones (ω=0,94), estructuración de la enseñanza (ω=0,96) y control del comportamiento(ω=0,93). Estas dimensiones están relacionadas positivamente, lo que permite definir el estilo de enseñanza como una dimensión de segundo orden. Se concluye que el cuestionario, reúne los requisitos para ser utilizado con fines aplicados y de investigación.
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