Investigación de las actitudes hacia los deportes electrónicos entre futuros profesores de educación física y deportes
Resumen
Este estudio tuvo como objetivo examinar las actitudes hacia los deportes electrónicos de los futuros profesores de educación física y deportes. Un total de 304 participantes, incluidos 154 (50,7%) mujeres y 150 (49,3%) hombres, con una edad media de X̄ = 21,17 ± 2,10, que estudiaban en el Departamento de Enseñanza de la Educación Física y el Deporte en tres universidades estatales diferentes, fueron incluidos en el estudio. Se utilizó un Formulario de Información Personal desarrollado por los investigadores y la “Escala de Actitudes hacia los Deportes Electrónicos” para evaluar las actitudes hacia los deportes electrónicos. Según los resultados del estudio, se encontró una diferencia estadísticamente significativa en las puntuaciones medias de las actitudes hacia los deportes electrónicos según la variable de género (p < 0,05). Se determinó que no hubo diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones medias según el nivel de curso (p > 0,05). Sin embargo, se observaron diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones medias de actitudes hacia los deportes electrónicos según el tiempo de juego (p < 0,05). En conclusión, se encontró que los hombres presentaron actitudes más positivas hacia los deportes electrónicos, que el nivel de curso no influyó significativamente en las actitudes hacia los deportes electrónicos, y que las actitudes de los participantes hacia los deportes electrónicos se volvieron más positivas a medida que aumentaba el tiempo de juego. Estudios futuros podrían considerar explorar otros factores demográficos que influyen en las actitudes hacia los deportes electrónicos, lo que se espera contribuya aún más a la literatura.
Descargas
-
Resumen19
-
PDF 0
Citas
1. Argan, M., Özer, A., & Akın, E. (2006). Elektronik spor: Türkiye’deki siber sporcuların tutum ve davranışları. Spor Yönetimi ve Bilgi Teknolojileri Dergisi, 1(2), 1306-4371.
2. Ayhan, A. (2002) Dünden bugüne Türkiye’de bilim-teknoloji ve geleceğin teknolojileri. Beta Basım Yayım.
3. Bozkurt, M. (2021). Spor bilimleri fakültesinde eğitim alan öğrencilerin sporda e-öğrenmeye yönelik tutumları, akademik erteleme davranışları ve duygusal zeka özelliğinin incelenmesi (Doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü). https://avesis.gazi.edu.tr/yonetilen-tez/277a604b-ab7d-4b99-9e76-ec89b4af73c9/spor-bilimleri-fakultesinde-egitim-alan-ogrencilerin-sporda-e-ogrenmeye-yonelik-tutumlari-akademik-erteleme-davranislari-ve-duygusal-zeka-ozelliginin-incelenmesi
4. Can, H. C., & Tekkurşun Demir, G. (2020). Sporcuların ve e-spor oyuncularının dijital oyun bağımlılığı ve dijital oyun bağımlılığına ilişkin farkındalık düzeyleri. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 5(4), 364-384. https://doi.org/10.31680/gaunjss.770600
5. Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları (S. B. Demir, Çev.). Eğiten Kitap.
6. Erişti, S. D., Kuzu, A., Yurdakul, I. K., Akbulut, Y., & Kurt, A. A. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Anadolu Üniversitesi.
7. Ersoy, A., & Yaşar, Ş. (2003). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin internet kullanma durumları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(4), 1-8.
8. Giakoni, F., López, M., Segado, F., Manzanares, A., & Mínguez, J. (2022). An implicit research methodology to evaluate advertising effectiveness in Esports streaming based on viewers’ gaze, cognitive and emotional responses. SPORT TK-EuroAmerican Journal of Sport Sciences, 11, 1-21. https://doi.org/10.6018/sportk.485921
9. Gürer, H., Akçınar, F., Arslan, S. C., Akçınar, S., Güllü, M., Eken, Ö., Ilkım, M., & Elkholi, S. M. (2024). Evaluating the impact of rock climbing on mental health and emotional well-being in adolescents. Frontiers in Psychology, 15, 1-8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1426654
10. Hamari, J. & Sjöblom, M. (2017). What is esports and why do people watch it? Internet Research, 27(2), 211-232.
11. Mustafaoğlu, R. (2018). E-spor, spor ve fiziksel aktivite. Ulusal Spor Bilimleri Dergisi, 2(2), 84-96.
12. Özgürel, G., Aydın, N. D., Çilesiz, E., Ünal, A., & Çelen, O. (2025). Spectators’ perceptions of esports tourism. SPORT TK-EuroAmerican Journal of Sport Sciences, 14, 1-20. https://doi.org/10.6018/sportk.689241
13. Perrino Peña, M., & Martínez-Rodríguez, J. A. (2025). eSports under discussion: A new sports discipline? SPORT TK-EuroAmerican Journal of Sport Sciences, 14, 1-25. https://doi.org/10.6018/sportk.555461
14. Rogstad, E. T. (2022). Gender in eSports research: A literature review. European Journal for Sport and Society, 19(3), 195-213.
15. Sarı, E., & Harta, G. (2019). Lise ve üniversite öğrencilerinin e-spor davranışları: Twitch platformu hakkında bir araştırma. Kocaeli Üniversitesi İletişim Fakültesi Araştırma Dergisi, 13, 184-206.
16. Savaş, B. Ç., & Turan, M. (2023). E-Sport Attitude Scale: A study of validity and reliability. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 8(23), 1524-1561. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.629
17. Tapşin, F. O., & Özdemir, E. (2024). Bireylerin spor yapma durumlarına ve bireysel değişkenlere göre e-spor tutumlarının incelenmesi. Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 187–198.
18. Taylor, N., & Stout, B. (2020). Gender and the two-tiered system of collegiate esports. Critical Studies in Media Communication, 37(5), 451-465.
19. Turan, M., Savaş, B. Ç., & Mavibaş, M. (2024). A study on the e-sports attitudes of winter sports athletes. In V. Alaeddinoğlu, B. S. Aktaş & E. Siren (Eds.), Academic research in physical education and sport (pp. 2781). Özgür Publications. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub641.c2781
20. Üstün, A., & Akman, E. (2015). Özel okul öğretmenlerinin eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutum ve görüşleri (Samsun ili örneği). Journal of Educational Science, 3(4), 94- 103.
21. Wagner, M. G. (2006). On the scientific relevance of esports. In International conference on internet computing (pp. 437-442).
22. Yavuz Söyler, D., & Altungül, O. (2023). Spor bilimleri öğrencilerinin sporda e-öğrenmeye yönelik tutumlarının incelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(2), 729-734. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1343433
23. Yılmaz, B. (2020). E-spor oyuncularının algıladıkları sosyal destek, aile iklimi ve yetişkin bağlanma stillerinin oyun bağımlılığı üzerine etkisi (Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
© Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2013
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica.
