Mejorar el apoyo educativo mediante la participación inspirada en el deporte: exploración de los factores que influyen en el compromiso del profesorado en escuelas de educación especial
Resumen
El compromiso del profesorado en escuelas de educación especial es fundamental para la prestación de una educación inclusiva, equitativa y de alta calidad. Este estudio investigó los factores multidimensionales que influyen en dicho compromiso, examinando el papel de la experiencia, la formación, la colaboración, la participación en actividades deportivas y los recursos escolares en contextos de educación especial. Utilizando una muestra de 850 docentes implicados en el apoyo educativo durante el Maratón de Atenas entre 2018 y 2022, el estudio aplicó el modelado de ecuaciones estructurales (SEM) para contrastar cinco hipótesis. Los resultados indicaron que la experiencia docente (β = 0.27, p < 0.001), la formación (β = 0.31, p < 0.001) y la colaboración (β = 0.25, p < 0.001) influyen significativamente en los resultados de los estudiantes y la satisfacción docente, mientras que la participación deportiva y la disponibilidad de recursos emergen como factores clave para mejorar el desarrollo emocional y la satisfacción laboral. A pesar de las limitaciones iniciales del modelo, el modelo SEM refinado mostró una mayor capacidad explicativa, lo que refuerza la necesidad de marcos de análisis adaptativos para evaluar la motivación y satisfacción del profesorado. Estos hallazgos subrayan la importancia del apoyo sistémico, el desarrollo profesional y la colaboración entre actores para mantener prácticas educativas eficaces en entornos de educación especial.
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