Taller educativo sobre el deporte como herramienta para la mejora cultural en los centros de educación secundaria italiana.
Resumen
Este estudio experimental tuvo como objetivo examinar la eficacia de un taller deportivo basado en el cricket diseñado para promover la inclusión educativa y cultural de estudiantes de origen de Sri Lanka en una escuela secundaria inferior italiana. El estudio incluyó a 60 estudiantes (de 12 a 13 años) matriculados en dos clases de segundo año de una escuela pública de educación secundaria inferior en Emilia-Romaña, divididos equitativamente en un grupo experimental (n = 30) y un grupo control (n = 30). Cada grupo estuvo compuesto por 15 estudiantes de origen de Sri Lanka y 15 estudiantes italianos u otros, garantizando una composición cultural equilibrada. El grupo experimental participó en un taller deportivo intercultural de seis semanas basado en el cricket (12 sesiones, 18 horas en total), mientras que el grupo control siguió el currículo regular de educación física sin contenidos interculturales específicos. Se adoptó un enfoque de métodos mixtos (cuantitativo y cualitativo), combinando cuestionarios estandarizados que evaluaban el sentido de pertenencia escolar, la identidad étnica y las relaciones entre pares, con entrevistas semiestructuradas y observaciones sistemáticas. Los resultados indican mejoras significativas en el grupo experimental (p < 0.05) en términos de sentido de pertenencia a la escuela, percepción de la identidad cultural y calidad de las relaciones entre pares, mientras que no se observaron cambios significativos en el grupo control (p > 0.05). En general, los hallazgos sugieren que la integración de actividades deportivas culturalmente significativas en programas educativos escolares puede ser una estrategia eficaz para fomentar la cohesión social, el diálogo intercultural y climas escolares inclusivos, beneficiando tanto a estudiantes de origen migrante como a la comunidad escolar en general.
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