Mejorando las habilidades de pensamiento crítico a través de actividades de gimnasia rítmica
Resumen
Este estudio exploró el potencial de las actividades motrices gruesas—en particular la gimnasia rítmica—como medio para potenciar las habilidades de pensamiento crítico del alumnado. Realizado como una investigación experimental verdadera con un enfoque cuantitativo descriptivo, el estudio empleó un diseño de series temporales que incluyó tres sesiones consecutivas de aprendizaje de gimnasia rítmica mediante el programa SENSITIF (Senam Siswa Kreatif). Dicho programa enfatiza tareas de movimiento creativo diseñadas para estimular tanto el desarrollo físico como el cognitivo.
En el estudio participaron un total de 26 estudiantes de octavo grado de la Escuela Secundaria 2 de Pengasih, Yogyakarta, conformados por 13 mujeres y 13 varones. El desempeño del pensamiento crítico de los estudiantes fue evaluado mediante instrumentos de observación estructurados integrados en el programa SENSITIF.
Los resultados mostraron mejoras estadísticamente significativas en las habilidades de pensamiento crítico del alumnado a lo largo de las tres sesiones (p < 0,05). El mayor incremento se observó entre la primera y la tercera sesión, lo que indica un efecto acumulativo de la intervención basada en movimientos rítmicos. Estos hallazgos sugieren que la gimnasia rítmica, cuando se implementa mediante enfoques pedagógicamente sólidos y centrados en el estudiante, puede fomentar el pensamiento crítico al involucrar al alumnado en procesos de toma de decisiones, reflexión, creatividad y colaboración. El estudio destaca la necesidad de redefinir los currículos de Educación Física para apoyar un aprendizaje integral, en el que los dominios físico, cognitivo y afectivo se desarrollen de manera sinérgica.
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