Investigando el control de la agresión en el entrenamiento de combate entre los estudiantes de educación física universitaria
Resumen
Este estudio tuvo como objetivo examinar el efecto del entrenamiento en deportes de combate sobre el control de la agresión en estudiantes de segundo año inscritos en un curso de educación física. Se empleó un diseño longitudinal de métodos mixtos que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas. Participaron un total de 132 estudiantes de segundo año (68 hombres y 64 mujeres) matriculados en un programa de educación física. Todos los participantes tenían incluido en su plan de estudios un curso de deportes de combate. Los niveles de agresión se midieron mediante un enfoque de métodos mixtos, que combinó entrevistas semiestructuradas para explorar las experiencias emocionales de los participantes con el Cuestionario de Agresión de Buss-Perry (BPAQ). El ANOVA de medidas repetidas mostró disminuciones significativas en la agresión general (-8,2%, κ² = 0,178; η² = 0,178), especialmente en hostilidad (-12,5%, κ² = 0,201; η² = 0,201) y agresión física (-9,8%, κ² = 0,149; η² = 0,149). Aunque en menor magnitud, también se observaron reducciones en la hostilidad verbal y la ira. Los hallazgos cualitativos y cuantitativos sugieren que el entrenamiento en deportes de combate puede reducir la agresión y mejorar el control emocional, la gestión del estrés y la autodisciplina. Sin embargo, algunos estudiantes reportaron un aumento en la frustración y la competitividad, lo que indica diferencias individuales. Estos resultados respaldan la inclusión de entrenamientos estructurados de deportes de combate en la educación física para mejorar la regulación emocional de los estudiantes.
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