Perspectivas de los docentes ante el acoso escolar en educación física en la escuela primaria
Resumen
El acoso escolar en las clases de educación física (EF) sigue siendo un problema significativo, afectando el bienestar de los estudiantes y su participación en actividades físicas. Este estudio exploró las perspectivas de los docentes de EF respecto al acoso escolar en entornos de educación primaria. A través de un análisis cualitativo, surgieron cuatro temas clave: la conciencia del docente sobre el acoso, la EF como desencadenante del acoso, el papel de los modelos de enfoque de aprendizaje y el impacto del acoso en los estudiantes. Los hallazgos indican que, aunque muchos docentes de EF reconocen el acoso como un problema, sus respuestas varían desde intervenciones proactivas hasta percepciones del acoso como interacciones normales entre pares. Además, el estudio resalta cómo la naturaleza competitiva de la EF puede exacerbar los comportamientos de acoso, especialmente entre los estudiantes con niveles de habilidad más bajos. Se sugiere la selección de enfoques de aprendizaje adecuados, como métodos de enseñanza cooperativos e inclusivos, para mitigar los incidentes de acoso. El estudio enfatiza, además, la necesidad de programas de desarrollo profesional que capaciten a los docentes con estrategias efectivas para la prevención del acoso. Investigaciones futuras deberían explorar modelos de intervención específicos para el contexto de EF y realizar estudios longitudinales para evaluar la efectividad a largo plazo de diferentes metodologías de enseñanza en la reducción del acoso.
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