Responsabilidad, violencia percibida y prosocialidad en adolescentes que precisan atención compensatoria

  • J. Lamoneda-Prieto
Palabras clave: compensación educativa, adolescencia, desarrollo positivo, educación física

Resumen

El presente estudio analiza en un centro público adscrito a un Programa de Compensación Educativa cómo influyen el género, el curso y las necesidades educativas de apoyo educativo (NEAE) en la responsabilidad en educación física, violencia escolar y prosocialidad. Participaron 120 estudiantes con una edad media de 14.40 años (DT = 1.67), de los cuales 62 estaban diagnosticados con alguna NEAE (51.7%) y 58 no requería atención especial (48.3%). Los resultados indican tan solo diferencias entre alumnos que precisan diferente atención educativa en la responsabilidad personal en educación física. El género y el curso mostraron ser variables influyentes en la responsabilidad social en EF y prosocialidad. No se hallaron diferencias en la violencia escolar percibida para las variables analizadas. A partir de los datos recabados se aportan consideraciones prácticas para la intervención educativa con estudiantes en riesgo de exclusión social.

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Publicado
28-07-2019
Cómo citar
Lamoneda-Prieto , J. (2019). Responsabilidad, violencia percibida y prosocialidad en adolescentes que precisan atención compensatoria. SPORT TK-Revista EuroAmericana De Ciencias Del Deporte, 8(2), 27-34. https://doi.org/10.6018/sportk.391721
Sección
Artículos en español