Metodologias de ensino utilizadas por docentes do curso de enfermagem: enfoque na metodologia problematizadora

Autores

  • Aramasi Silva Paim Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).
  • Nadine Thauana Iappe Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).
  • Daniele Laís Brandalize Rocha Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).
DOI: https://doi.org/10.6018/eglobal.14.1.186291
Palavras-chave: educação superior, enfermagem, métodos

Agências Suporte

  • não há

Resumo

Objetivos: Contribuir na atuação dos docentes do curso de enfermagem através da metodologia problematizadora e identificar as metodologias de ensino utilizadas pelo docente do curso de Enfermagem e Apresentar a metodologia problematizadora aos docentes.

Métodos: Pesquisa qualitativa, método exploratório-descritivo, utilizando a entrevista semi-estruturada com 14 docentes do curso de enfermagem.

Resultados: A Análise de Conteúdo de Bardin revelou seis Unidades de Contexto e treze Unidades de Significação que mostraram as diferentes metodologias utilizadas pelos docentes e o conhecimento dos mesmos sobre elas. Durante a apresentação da metodologia problematizadora aproveitou-se para discutir as demais metodologias utilizadas, tendo sido um encontro produtivo e que pode contribuir para a atuação docente.

Conclusão: Conclui-se que deve haver mais encontros de discussão sobre as metodologias de ensino.

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Biografias Autor

Aramasi Silva Paim, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).

Graduanda em Enfermagem pela PUCPR, campus Toledo.

Daniele Laís Brandalize Rocha, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).

Enfermeira. Mestre em Enfermagem. Docente do Curso de Graduação em Enfermagem da PUCPR, campus Toledo
Publicado
18-12-2014
Como Citar
[1]
Paim, A.S. et al. 2014. Metodologias de ensino utilizadas por docentes do curso de enfermagem: enfoque na metodologia problematizadora. Enfermería Global. 14, 1 (Dez. 2014), 136–169. DOI:https://doi.org/10.6018/eglobal.14.1.186291.
Edição
Vol. 14 N.º 1 (2015): #37 - Enero
Secção
Docencia e Investigación

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