Validação de conteúdo de um serious game para apoio ao ensino da segurança do paciente
Resumo
Objetivo: Validar o conteúdo do protótipo do Serious game para o ensino da segurança do paciente na enfermagem.
Método: Estudo metodológico de abordagem quantitativa conforme referencial psicométrico. Os procedimentos de validação foram realizados de setembro a novembro de 2018, a partir de duas conferências Delphi. Considerou-se validos os itens que atingiram coeficiente de validação de conteúdo igual ou maior a 0,80 e concordância igual ou maior a 80%.
Resultados: Na primeira rodada Delphi participaram 10 juízes e na segunda seis. Ao final da segunda etapa Delphi o conteúdo analisado atingiu em todos os itens valores superiores a 0,80 e 80%.
Conclusão: Evidenciou-se que o conteúdo desenvolvido para o serious game é valido para promoção do ensino da segurança do paciente.
Downloads
Referências
- Lévy P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34; 1999. Disponível em: https://mundonativodigital.files.wordpress.com/2016/03/cibercultura-pierre-levy.pdf. Acesso em: 25 de Janeiro de 2020.
- Alcântara S, Lima MCP. O (im) possível do educar na cibercultura: reflexões psicanalíticas sobre educação, tecnologia e os desafios da docência na contemporaneidade. SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia. 2019 [cited 2020 Jan 25]; 1(1): 2-23. Disponível em: http://revista.uemg.br/index.php/SCIASEdcomtec/article/view/3421/2179.
- Damascena SCC, Santos KCB, Lopes GSG, Gontijo PVC, Paiva MVS, Lima MES, et al. Use of digital educational technologies as a teaching tool in the nursing teaching process. Braz J of Develop. 2019 [cited 2020 Jan 25]; 5(12): 29925-39. Disponível em: http://brjd.com.br/index.php/BRJD/article/view/5300/4827.
- Fonseca D, García Peñalvo FJ. Interactive and collaborative technological ecosystems for improving academic motivation and engagement. Universal Access in the Information Society. 2019 [cited 2020 Jan 25]; 18 (1): 423–30. Disponível em: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10209-019-00669-8.pdf.
- Zhonggen, Y. A meta-analysis of use of serious games in education over a decade. International Journal of Computer Games Technology. 2019 [cited 2023 mai 28]; 19: 1-9. Disponível em: https://doi.org/10.1155/2019/4797032.
- Nascimento, KG, Ferreira MBG, Felix MMS, Nascimento JSG, Chavaglia SRR, Barbosa MH. Effectiveness of the serious game for learning in nursing: systematic review. Revista Gaúcha de Enfermagem. 2021 [cited 2023 mai 28]; 42: e20200274. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200274.
- World Health Organization. Global Patient Safety Action Plan 2021–2030: In search of elimination of avoidable damage in health care. Geneva: WHO, 2021.
– Bohomol E. Patient safety education of the graduation in Nursing from the teaching perspective. Escola Anna Nery. 2019 [cited 2020 Jan 26]; 23(2): e20180364. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ean/v23n2/pt_1414-8145-ean-23-02-e20180364.pdf.
- World Health Organization (WHO). Patient safety curriculum guide: multiprofessional edition. Geneva: WHO, 2011. Disponível em: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/44641/9788555268502-por.pdf;jsessionid=716B12224E2859573ED5546EC7A1815E?sequence=32. Acesso em: 27 de Janeiro de 2020.
- Cassiano AN, Silva CJDA, Nogueira ILA., Elias TMN, Teixeira E, Menezes RMP. Validação de tecnologias educacionais: estudo bibliométrico em teses e dissertações de enfermagem. Revista de Enfermagem do Centro-Oeste Mineiro. 2020 [cited 2023 mai 28]; 10: e3900. DOI: http://doi.org/10.19175/recom.v10i0.3900
- Pasquali L. Instrumentação psicológica: fundamentos e práticas. Porto Alegre: Artmed; 2010.
- Polit DF, Beck CT. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: métodos, avaliação e utilização. 9ª ed. Porto Alegre: Artmed; 2018.
- McMillan SS, King M, Tully MP. How to use the nominal group and Delphi techniques. Int J Clin Pharm. 2016 [cited 2020 Fev 04]; 38(1):655–62. Disponível em: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11096-016-0257-x.pdf.
– Fehring RJ. The Fehring model. In: Carrol-Johnson RM, Paquete M. Classification of nursing diagnoses: proceeding of the tenth conference. Philadelphia, EUA: Lippincott Company, 1994, 55-62.
- Paiva RM, Chiavone FBT, Bezerril MS, Dantas MNP, Azevedo IC, Oliveira ACS, et al. Graphic Protocol for Assessing Safe Nursing Care in Hemodialysis: a Validation Study. Research Square. 2022 [cited 2023 mai 28]; PREPRINT (Version 1). DOI: https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-1964314/v1.
– Hernández-Nieto RA. Contributions to Statistical Analysis. Mérida: Universidad de Los Andes, 2002.
- Santos AF, Barbosa ES, Chaves MJC, Fernandes HMA, Nóbrega-Therrien SM. The Image of the Nursein Long Films in the Light of Nursing History. Memorare. 2020 [cited 2023 mai 28]: 7(2): 249-65. DOI: 10.19177/memorare.v7e22020249-265.
- CONSELHO FEDERAL DE ENFERMAGEM (COFEN). Perfil da enfermagem no Brasil: Relatório Final. Rio de Janeiro, 2017. Disponível em: http://biblioteca.cofen.gov.br/wp-content/uploads/2019/05/relatoriofinal.pdf. Acesso em: 29 de abril de 2023.
- Bublitz S, Beck CLC, Silva RM, Sturbelle ICS. The profile of nursing professors/teaching nurse in "stricto sensu" post-graduation programs of public institutions. Rev. Enferm. UFSM – REUFSM. 2019 [cited 2023 mai 28]; 9(5): 1-15. DOI: https://doi.org/10.5902/2179769231556.
- INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo da educação superior: divulgação de resultados. Brasilia: 2022.
- Lazzari DD, Martini JG, Prado ML, Backes VMS, Rodrigues J, Testoni AK. Entre os que pensam e os que fazem: prática e teoria na docência em enfermagem. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2019 [cited 2020 Fev 17]; 28(1):e20170459. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/tce/v28/pt_1980-265X-tce-28-e20170459.pdf.
- Silva NA, Silva LL, Souza DS, Viana JS, Oliveira JC. Hybrid education technology-blended learning in the look of the nursing student. Research, Society and Development. 2021 [cited 2021 mai 28]; 10(4): e25410413899. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13899.
- Colquitt JA, Sabey TB, Rodell JB, Hill ET. Content Validation Guidelines: Evaluation Criteria for Definitional Correspondence and Definitional Distinctiveness. Journal of Applied Psychology. 2019 [cited 2020 Fev 17]; 104(10): 1243–65. Disponível em: https://psycnet.apa.org/fulltext/2019-17805-001.pdf.
As obras que são publicadas nesta revista estão sujeitas aos seguintes termos:
1. O Serviço de Publicações da Universidad de Murcia (a editorial) conserva os direitos patrimoniais (copyright) das obras publicadas, e favorece e permite a reutilização das mesmas sob a licença de utilização indicada no ponto 2.
© Serviço de publicações, Universidad de Murcia, 2011
2. As obras são publicadas na edição eletrónica da revista sob uma licença Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Espanha (texto legal). Podem-se copiar, usar, difundir, transmitir e expor publicamente, sempre que: i) seja citado a autoria e a fonte original da sua publicação (revista, editorial e URL da obra); ii) não se usem para fins comerciais; iii) se mencione a existência e especificações desta licença de utilização.
3. Condições de auto-arquivo. É permitido e aconselha-se aos autores, difundir eletronicamente as versões pré-print (versão antes de ser avaliada) e/ou post-print (versão avaliada e aceite para a sua publicação) das suas obras antes da sua publicação, uma vez que, favorece a sua circulação e difusão mais cedo e com isso um possível aumento na sua citação e alcance entre a comunidade académica. Cor RoMEO: verde.
