Perceived discrimination, level of coping, adaptation and psychological well-being of the immigrant. Salinas, Ecuador

Authors

DOI: https://doi.org/10.6018/eglobal.628211
Keywords: Coping, well-being, Discrimination

Supporting Agencies

  • Coping
  • Psychological well-being
  • Discrimination
  • Immigrants
  • Perception

Abstract

Introduction: The study of the psychological well-being of the immigrant population has recognized perceived discrimination and the level of coping as an important onset of stress in the host country, this in turn calls into question the impact that may exist on positive psychological functioning. of this population.

Objective: Determine the relationship between perceived discrimination, level of coping and adaptation and the psychological well-being of the immigrant.

Material and method: Quantitative, descriptive, correlational-predictive, non-experimental study. 149 immigrants residing in the Salinas canton, Ecuador, participated from January to June 2024. The immigrants were socio-demographically characterized and the level of perceived discrimination, level of coping, and psychological well-being were measured. The correlation between the variables was calculated using bivariate analysis (Spearman's Rho coefficient, 95% CI) and multivariate analysis (RLO), analyzed with SPSS version 27 software.

Results: Mean age of immigrants 34.4±36.7 years, 72.48% women, 61.75 % university education, predominantly of Cuban origin 50.34%, 81.21% with permanent residence, 74.50% rented. A positive correlation (r=0.122, p=<0.05) between age, sex, migratory status, perceived discrimination and level of coping with some dimensions of psychological well-being, which predicts that these factors are predictors of the psychological well-being of immigrants.

Conclusions: The findings of the ordinal logistic regression model predict that discrimination, level of coping and immigration status contribute significantly to the explanation of psychological well-being among immigrants.

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Author Biographies

Yanedsy Díaz Amador, Universidad Estatal Península de Santa Elena

Yanedsy Díaz Amador, Licenciada en Enfermería, Máster en Medicina Bioenergética y Natural y Doctorando en Ciencias de la Salud, en la Universidad Nacional de Tumbes, Perú, docente titular auxiliar 1 con 27 años de experiencia laboral, de ellos 10 años dedicada a la Docencia en la Universidad Estatal Península de Santa Elena, Facultad de Ciencias Sociales y de la Salud en la Carrera de Enfermería, acreditada por la SENESCYT como Docente Investigadora, Miembro del Comité Editorial de la Revista Ciencias de la Salud QHALIKAY de la UTM y miembro activo de la Red de investigación en Salud Pública de Docencia Universitaria y Hospitalaria zona 3, 5 y 8. Tutora y Tribunal de grado de varios proyectos de pregrado, autora y coautores de diferentes artículos, capítulos de libros y libros, miembro de la comisión académica, así como también Coordinadora de la Unidad de Titulación de la Carrera de Enfermería. UPSE.

Victor Manuel Reyes, Doctor en Ciencias

Profesor en Ciencias Naturales. Mención: Ciencias de la Tierra, y Magíster en Educación Ambiental (UPEL, Instituto Pedagógico de Caracas). Doctor en Ciencias Administrativas (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez). Doctor en Ciencias de la Educación (ULAC-Venezuela). Profesor Asociado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Coordinador de Programa Académico; Jefe de la Cátedra de Hidrometeorología; Coordinador de Investigación y Postgrado; Coordinador de Unidad de Investigación; Coordinador de Maestrías y Doctorados). Instructor de Cursos de Estado Mayor de la Escuela Superior del Ejército Simón Bolívar (Fuerte Tiuna –Comando de las Escuelas – Caracas, Venezuela), y del Doctorado en Ciencias Gerenciales de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas. Fundador y Director del Núcleo de Investigación Educativa Paraguaná. Director de Líneas de Investigación. Formo parte de la banca de Tutores del Doctorado en Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB-Venezuela y de la banca de examinadores del Doctorado en Educación de Universidad Federal de Bahía en Brasil y de la banca de Directores de Tesis del Doctorado en Ordenamiento Territorial y Desarrollo Sostenible de la Universidad Nacional de Cuyo en Mendoza-Argentina, y se me he desempeñado desde enero de 2019 en Perú, como instructor de los docentes de postgrado de la Universidad César Vallejo y como Docente de los Doctorados y Maestrías de la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional de Tumbes. Profesor de postgrado de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. En Ecuador se ha desempeñado como conferencista y Catedrático del programa de postgrado de la Universidad de Guayaquil, en la Universidad Estatal de Milagro y la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Autor de textos, artículos y reseñas para revistas científicas nacionales e internacionales. Miembro de Comités editoriales y árbitro de revistas indexadas en Venezuela, España, Perú, Ecuador, Argentina, Colombia, Chile y Brasil. En agosto de 2022 se me acreditó como Investigador Senescyt: Investigador Agregado II. Actualmente formo parte del Consejo de Regentes del Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador Esculapio y coordino los Programas de Maestría en Educación de la Universidad Iberoamericana del Ecuador (UNIBE).

Maykel Soto Rodríguez, Doctor en Ciencias

Graduado de Doctor en Estomatología. Máster en Salud Bucal & Urgencias Estomatológicas. Doctor en Ciencias de la Salud (PhD), con 24 años de experiencia al servicio de la atención en salud y 15 años de experiencia en la docencia e investigación universitaria. Miembro Numerario de la Sociedad Cubana de Estomatología, y Miembro de la Asociación Médica del Caribe.

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Published
14-01-2025
How to Cite
[1]
Díaz Amador, Y. et al. 2025. Perceived discrimination, level of coping, adaptation and psychological well-being of the immigrant. Salinas, Ecuador. Global Nursing. 24, 1 (Jan. 2025), 1–15. DOI:https://doi.org/10.6018/eglobal.628211.
Issue
Section
ORIGINAL RESEARCH